简介：摘要随着现代科学的发展，它越来越显示出其二十一世纪领先科学的独特魄力。生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分，它是帮助学生实现由感性认识到理性认识，由具体思维到抽象思维飞跃的一个重要环节，应当引起广大生物教师的高度重视。

简介：摘要本文总结自己的教学实践，就如何上好农村中学生物实验课，将实验的观察、分析、动手及传授新知识有机结合起来，以切实提高教学效率谈谈自己的观点和做法。

简介：摘要物理现象在我们生活中无处不在。实验直观有趣，能提高学生学习物理的兴趣。课堂教学是学生获取知识的最基本、最主要的途径，激发学生学习物理的兴趣应从课堂教学入手。实验室教学的应用也能较好的提高学生学习物理的兴趣。

简介：摘要科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。从只重视学科知识的教育转化到全面推进素质教育中来，把科学内容和科学探究放到同等重要的地位上，就是用知识作为载体，注重学生接受知识的过程；加强对学生科学方法、科学精神、和科学价值观的教育上，要实现这一目标就要改革课堂教学，实施探究式教学，培养学生的探究能力。

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简介：摘要生物这门课程是研究生命现象和生物活动规律的一门学科，要想学好这门课程，必须要正确地了解身体，学习人与环境之间的关系，不要盲目地去死记硬背，要与生活中的经验联系起来理解。

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简介：摘要新课程背景下，教师的责任是引导学生会学。好的开头是成功的一半。新授课开头的好坏往往影响到课堂教学的全局。所以，在导入新课时教师应围绕教学目标，抓住新知识点之间的联系，充分利用各种教学方式，给学生创设一个和谐的学习环境，进行赏识教育，激发学生学习兴趣，让学生在互帮互助互学的环境下积极主动地投入到生物学习中。

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简介：摘要学生是学习的主体，是信息的主动获取者和加工者，是以自身的力量去主动作用于教师的教，是学习的内因。只有当学生学习的主体性与积极性最大限度地得到发挥时，生物教学才能生动活泼，富有成效。因此，在初中生物教学中积极探索如何培养学生主体意识，是十分必要的，同时也是符合新课程的要求的。

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简介：摘要英语写作能力是学生英语学习综合能力的反映。文章从中学生的实际出发，针对目前中学生书面表达普遍存在的问题，指出了有效地培养和提高学生的英语书面表达能力，要从基础抓起，从多方面对学生进行有效训练。

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简介：摘要“综合实践活动是基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重活动的过程与情感的培养”。在实施初中生物综合实践活动过程中，通过对实践活动的选择制定；学生的参与、体验、交流；实践活动总结与反思等过程，改变学生只学只听这种固定的学习模式，强化学生的亲身体验，为培养学生的实践能力与创新精神，促进学生的全面发展作出有益的探索。

简介：摘要随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变，世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养，理论与实践脱节。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板，生物界是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。

简介：摘要自我效能与学生学业的关系一直是研究者们关注的焦点。仔细分析以往的研究，不难发现两者的关系研究存在一些尚未解决的问题。自我效能感通常被认为是一个特定领域的概念,但是有些心理学家认为有一种一般性的自我效能感存在。而在初中生群体中对一般自我效能、体育成绩与学习成绩之间关系的探索涉及还不多。本文以上饶市部分中学180位学生为研究对象，其中男生92，女生88人。运用《一般自我效能感量表》为测量工具，对初中生的一般自我效能感、体育成绩与学习成绩相关性进行了对比性研究。运用EXCELL进行统计分析，结果显示1.初二学生在教学中自我效能感对其掌握专业知识、技能、技巧成绩的影响有明显的关联性；2.初中生的自我效能感与学业成绩呈显著正相关，学业成绩优秀的学生有较高的自我效能感，前人研究一致。

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简介：摘要掌握生物概念往往是学生获得成功的第一步。充分利用情景引起概念教学，引导学生对生物学事实现象认真观察比较、交流讨论、归纳概括，来深化概念教学，是提高初中生物概念教学质量的有效策略。