简介：【摘要】目的：现阶段大部分口腔专科医院招聘的护士，在校期间所学专业为临床综合护理，口腔专科护理技能相对欠缺。医院在新护士入职后往往需要花费大量时间进行岗前培训，本研究旨在探索新的器械管理培训方法，降低新入职人员的培训成本，提高培训效率。希望能为医院在口腔正畸新入职护士专用器械的辨识与管理教学上提供一些参考。方法：选取10名新入职的护理人员，按照数字随机分为两组，5名为试验组（A），5名为对照组（B），均由1名高年资的护理人员，进行器械介绍及分类培训。培训1周后，B组采用无标记器械进行清洗、计数练习；A组采用彩色橡皮圈标记器械进行清洗、计数练习，练习1周后对10名护理人员进行器械清洗、计数测试。记录清洗效率，计数花费时间并检查计数结果准确率。结果：A组新入职护理人员清洗和计数所用时间低于B组，计数正确率高于B组。结论：通过对口腔新入职的护理人员，采用带有分类标记的器械进行培训及训练，可有效提高岗前培训效率，加快临床工作的熟悉进度，进而提高临床工作效率。

简介：目的探讨培训者培训模式在护理技能培训中的应用效果。方法选取我院2015年护理骨干32名为对照组,采用传统培训模式进行培训,选取2016年护理骨干32名为实验组,采用改良的培训者培训模式进行培训。培训合格后分别对2015年及2016年的低年资护士进行培训。比较2组培训者和被培训者的操作技能水平。结果实验组操作技能水平好于对照组,2016年低年资护士操作技能水平也好于2015年组。结论通过实施改良的培训者培训,使培训者的行为修养、带教师资能力得到提升,被培训的低年资护士护理操作技能得到巩固和提高,达到规范化、同质化,确保临床护理操作技能的规范化落实。

简介：【摘要】 目的 探讨培训者培训（ TTT）模式在内科伤口治疗护士培训中的应用效果观察。 方法 由内科 2名取得世界造口治疗师协会认证的造口治疗师担任教育者，设计 28周的伤口造口培训课程，运用灵活多样的培训方式，对 29名培训者（内科伤口联络员）进行培训。再由培训者对其所在科室的护士 进行二次培训。结果 对培训前后培训者伤口相关理论知识和培训能力进行评价，抽查内科各层级护士，评价二次培训前后相关理论知识掌握程度。以上指标在培训前后差异均有统计学意义（均P<0.0001）。结论 运用 TTT培训模式对内科护士进行伤口造口等知识的培训，为内科培养了一批优秀的伤口联络员，更好的为患者提供高质量的专业护理服务。并且能够提高临床护士对伤口造口知识等专业综合素质能力。

简介：目的探讨老年痴呆患者的护理员的培训方法。方法对护理员进行培训，主要内容：老年疾病的有关知识、认知训练方案、行为和心理问题相应对策、语言沟通护理技术、减轻患者紧张技术、增加亲和力技巧、日常生活照顾训练等。结果护理员考核合格率上升，培训前后成绩差异具有统计学意义；患者的意外发生率降低。结论系统地对护理员实施培训，提高主要照顾者的应对技巧，能够有效地改善老年痴呆患者的生活质量，提高其健康水平。

简介：　摘要：目的：探讨基层消毒供应室专业人员岗位培训的方法，提高消毒供应室岗位专业技能。方法：因人而异，实施定岗，制定培训计划，以WS310.1-2016和医院消毒供应中心岗位培训教程为载体采用集中讲课，专题讨论，课余自学等进行专业知识培训;采用视频教学、现场演示，分解步骤，重点点评、手把手教学等方式循序渐进进行操作技能培训;以及采用图谱形式更形象直观进行同质化培训，利用考核督促学习，评价学习效果。结果：通过培训，消毒供应室专业人员能熟练掌握各岗位相关专业知识及操作技能，胜任各岗工作，提高消毒供应室工作质量，降低医院感染率。结论：对于基层消毒供应室专业人员实施岗位培训有效提升了消毒供应室人员的专业技能;器械清洗质量、检查包装质量，以及无菌物品质量等质控指标有了改善;医院感染率下降。保证病人安全，提高科室满意度。

简介：摘要：目的：研究集束化教学方法在新生儿复苏培训中的应用价值。方法：选择2022年3月至2022年11月期间的40名新生儿病房护理人员，按照随机数字表法分组，对照组（n=20）实施常规教学，观察组（n=20）实施集束化教学方法，比较两组护理人员的理论成绩、实践成绩；评判性思维能力评分。结果：观察组护理人员的理论成绩、实践成绩高于对照组（P＜0.05）；带教前，两组护理人员的评判性思维能力评分比较（P＞0.05），带教后，观察组评判性思维能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：新生儿复苏培训中应用集束化教学方法进行带教，可提升带教效果，具有较高的应用价值，值得推广。

简介：[摘要]目的：分析构建规范化培训护士人文素养培训模式的方法和效果。方法：将67名规培护士归入至对照组，将73名规培护士归入至观察组，研究时间为2022年4月-2023年3月，对照组护士应用传统护士人文素养强化培训模式，观察组护士应用多元化护士人文素养培训强化模式，比较两组护士人文执业能力。结果：观察组护士人文执业能力评分明显高于对照组护士，两组护士人文执业能力差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】 目的：探讨基于团队学习教学方法在临床护士静脉治疗护理安全培训中的应用价值。 方法： 2019 年 6 月至 2020 年 6 月，本院骨科有 92 名护士参与静脉治疗护理安全培训，按照奇偶数法将护士分为两组，对照组 46 例实施常规培训方法，观察组 46 例实施团队学习教学方法，获取两组教学效果，并进行比较。 结果： 观察组护士的考试成绩（静脉导管穿刺、静脉治疗、静脉治疗维护、并发症处理）均高于对照组 （ P<0.05 ）。 观察组护士的培训满意度大于 对照组 （ P<0.05 ）。 结论： 在临床护士静脉治疗护理安全培训中应用团队学习教学方法，可有效提高教学效果与培训满意度，值得推广。

简介：摘要：全科医学的在目前的医学发展中越来越受重视，同样在口腔医学中，全科口腔门诊可以治疗综合性口腔疾病，凡是口腔内涉及到的疾病均可以在全科口腔门诊中得到初步治疗和解决。同时，这样的口腔门诊相较于专科口腔门诊，对于护理人员的专业知识、实践技术等都有更高的要求。门诊护士需要配合口腔科医师完成分诊、护理处置，因此对于新入职的护士来说进行一套完整的岗前培训后正式后再进入临床岗位，才能完成对患者的护理并配合医师完成临床工作。故本文对目前新入职的护士在进行入职前培训应该选择哪种教学方式对其在将来的工作中帮助最大进行探讨。

简介：【摘要】目的：探究分析多种教学培训方法展示提升急诊护士对急危重症患者的急救能力的影响。方法：选取于2021年1月至2022年1月，我院急诊科护士共50名作为本次研究对象，采用随机数字分组的方式，将50名护士随机分为对照组(常规培训模)式与观察组(多种教学培训方法展示模式)。对比两组的急救能力。结果：观察组优于对照组，P＜0.05。结论：急诊护士参加多种教学培训方法展示有利于提升急诊护士的专业核心能力，在实际应用中具有优良的效果，值得进一步的推广与应用。 

简介：摘要：专科培训对提升护理人员的专业能力和工作效果具有重要的作用。基于新时期医疗卫生事业的不断发展，本文以护理人员专科培训为主要研究对象，着重从护理人员的培训需求角度，在对培训需求分析对护理人员专科培训重要性进行分析的基础上，结合培训需求的分析情况，探讨提出能够有效提升护理人员专科培训效果的方法，旨在为开展护理人员专科培训工作提供借鉴的经验和思路。

简介：本文综述了护士培训现状存在的问题及发展方向。护士培训现状是基本以单向知识传递为主的教育模式,多为院内培训,存在强制培训的问题,教学环境有待改善。认为在未来的护理教育中应该创新教学内容,探索新的教学模式,选择正确培训方法。

简介：受卫生部医政司委托，中华护理学会2012年开展了“万名护理人才培训项目－县级医院专科护士培训”工作，

简介：摘要：目的 探究在线培训管理系统在新入职护士培训的应用效果。 方法 以新入职护士60例为对象，其中30例实施常规培训，视为参照组，30例实施在线培训管理系统，视为研究组，研究时间是2019年11月-2020年11月，对比两组护士的学习成绩、满意度，进行统计学分析。结果 研究组护士的理论知识评分（92.13±5.43）、操作知识评分（91.68±5.69）与综合知识评分（92.09±6.56）高于参照组各指标（P

简介：摘要：护士对患者的健康，对患者服务的满意度以及患者整体的服务质量是至关重要的。由于护士是患者的直接接触者，因此在医院里，护士在与患者建立良好的医患关系方面处于非常重要的地位。如何提高护理的工作效率，提高患者满意度，降低医疗服务成本，也是一个值得我们关注的问题。目的：探讨分层次多样化护理培训在中医科的应用效果。

简介：【摘要】目的：分析三位一体培训模式在护生岗前培训中的应用价值。方法：研究以2019年2月-2020年2月行常规培训的50名护士为对照组，以2020年3月-2021年3月习三位一体培训模式的50名护士为观察组，对两个阶段护士岗前培训的教学质量进行比较分析。结果：观察组护生的理论成绩以及实践操作成绩均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：三位一体培训模式在护生岗前培训中具有更高的使用价值，在培训的过程中，护士的基本技能以及理论知识得分更高，培训的效果更好。

简介：摘要：目的：针对临床护士静脉治疗护理安全培训工作探究团队学习教学方法的效果。方法：选择我院2022年1月~12月参与静脉治疗护理培训的护士36名为对照组接受常规教学，2023年1月~12月静脉治疗护理培训护士36名为观察组实施团队学习教学，评价组间理论成绩、实操成绩、操作用时、临床实境横断面考核结果。结果：观察组各项考核成绩均明显高于对照组，且P＜0.05。结论：团队为单位实施静脉治疗护理安全培训可提升护士的积极性与主动性，达到传统培训更好的教学效果，有效提高护士培训成绩，缩短其静脉穿刺、注射的时间，提高护理工作安全性。

简介：目的探讨多专业协作的主题式培训模式在新护士培训中的效果。方法选取2013年1月-2014年7月134名新护士为对照组,选取2014年8月-2015年4月133名新护士为观察组。对照组采用传统培训方法,观察组制定多专业协作的主题式培训方案对新护士实施培训。比较2组新护士的考核成绩、综合能力和对培训方案的满意度。结果观察组考核成绩和综合能力好于对照组,对培训方案的满意度高于对照组。结论采用多专业协作的主题式培训模式可有效激发护理人员的学习热情,提升其岗位胜任力。

简介：摘要：目的：了解加强手卫生培训对消毒供应中心护士规范化培训的作用。方法：挑选本院100名护士作为研究样本，年龄处于18-26岁之间，平均年龄（22.41±3.11）岁。男性护士8人、女性护士92人。采用问卷调查法以及观察法进行研究。结果：规培护士洗手指征掌握情况较优。手卫生依从率均数为99.5%。结论：经过系统化的培训，消毒供应中心的护士们能够更加深刻地认识到保持良好手卫生的至关重要性。在培训中，他们将掌握正确的洗手流程、时机和方法，从而有效地降低医院感染和交叉感染的风险。加强手卫生培训带来显著的改变：消毒供应中心的护士们在手卫生操作上的执行率明显提高，洗手方法的正确率也有显著的提升。这一系列变化为患者的健康安全提供了可靠的保障。强化手卫生培训不仅有助于提升护士的职业素养，还对医疗服务质量的提升产生积极影响。遵循规范的手卫生操作不仅仅是医疗安全的保证，更是护士职业道德和形象的重要展现。通过加强培训，护士们养成了良好的职业习惯，提升他们在消毒供应中心中的角色认同感，从而进一步提升整体医疗服务水平。这些经过培训的护士们在手卫生操作中展现出更高的责任心和专业素养，有效提高了医疗服务的满意度和质量。加强手卫生培训对于消毒供应中心的管理和资源利用也带来了积极影响。规范的手卫生操作有助于减少医疗物资污染，降低资源浪费，从而有效地节约成本。通过这种培训，护士们能够更高效地处理复用器械，确保复用器械的无菌安全，提高工作效率，进一步提升了消毒供应中心的管理水平和服务效能。然而，我们也必须认识到，在实施加强手卫生培训的过程中可能会面临一些挑战。护士们的工作非常繁忙，时间有限，这可能会影响到培训的深度和广度。因此，消毒供应中心需要制定合理的培训计划，充分考虑护士的工作需求和时间安排，以确保培训的有效性和持续性。总而言之，加强手卫生培训对于消毒供应中心护士的规范化培训具有重要意义。它不仅可以有效降低感染和交叉感染的风险，提高护士的职业素养和医疗服务质量，还能够优化消毒供应中心的管理流程和资源利用。通过持续的努力，我们可以建立更安全、高效、可靠的医疗环境，为患者提供更优质的医疗服务，为医疗卫生事业的发展做出积极贡献。

简介：【摘要】目的：讨论“1+2+n”的培训模式在临床护理操作培训中的应用的效果。方法：以护理部为中心，分三个有效层级，采用医护合作培训方式，对不同类型护士进行不同操作的培训。结果：培训后护理人员理论与操作考核成绩均有明显提升，并通过自制问卷调查培训效果。医生对护理培训能力的提升满意度可达到98%，护士对培训方式的满意度达到97%。结论：运用“1+2+n”的培训模式在临床护理操作培训中可以提高护士专业知识的掌握率，提高临床操作能力，增加医护配合的紧密度。