简介:〔摘要〕小学语文教学的对象是儿童,教学内容是儿童的语文,但当前的小学语文课堂多是从知识出发设计教学,至于所教内容儿童是否真正需要、每个儿童的需要又有何差异,则很少考虑,这是由于没有把儿童放在小学语文课程与教学应有的核心地位。小学语文教学存在着“儿童本位”意识缺席、“伪儿童化”泛滥成灾、教学目标定位高低失当等问题。要真正提高语文教学的效率,必须教科学的语文、游戏的语文、自由的语文、有用的语文。
简介:上学期末,北京师范大学实验小学与北京三帆中学联合举行“小初衔接”作文教学研讨会,使两校的老师相互沟通,分别了解到小学和初中作文教学的特点。沟通的效果的确不错。北师大实验小学副校长董仕峰说:“虽然只是听了双方的一堂作文课。但已经反映出这两个阶段的教学是不一样的。中学注重写作的策略;小学则更关注学生的兴趣,以及课堂上师生的交流与互动。从学生在课堂上的表现来看。初中生发言不多,习惯被动接受;小学生则愿意参与讨论,发表看法。学生的这些表现与心理变化有关,但也和教师的教学理念与教学设计有关。研讨会后,大家普遍反映,小学的作文课在深刻性、条理性上要向中学学习;而中学可以在营造课堂氛围、引导学生兴趣和主动性方面,借鉴小学的做法。