简介：

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简介：在九年级数学复习教学中，笔者经过不断探索，实施并总结了“学（自学）、导（导学）、测（测评）、结（单元小结）”四环节单元复习教学法，四环节单元复习教学法充分体现了“学生为主体、教师为主导、以培养和发展学生智能为主线”的教学原则，可以卓有成效地巩固学生的基础知识、基本技能和基本的数学思想和数学方法，大幅度地提高学生的数学能力．

简介：美术课如果仅仅从概念、技能进行教学，很容易使学生学得被动、枯燥。人在青少年时代兴趣广泛，什么都想试试，试后没有兴趣的就不再问，有兴趣的能废寝忘食。如果能充分调动学生学习兴趣，发挥他们的积极性，培养学生的创作意识，使课堂活跃起来，这样就能较好地达到教学目的。那么怎样能激发学生的学习兴趣呢？结合学生的实际，我采用了四环节的教学结构。

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简介：【摘要】积极实践自主导学课程必须要以学生为主体，“四环八步”是主要的教学方式，教师要在课前预学有目标，课中促使合作探究激活学生思维，针对难点精准导学，课后通过评价使学生全面反馈得到提升，做好这四个环节的同时具备开放的教学思想，才能成为高效课堂，全面提升学生数学素养。

简介：丰富的写作素材是写好作文的首要条件，实践是最好的教材。培养学生写作的兴趣，兴趣是最好的导师。学生的写作兴趣不是与生俱来的，是需要通过大量的课内外活动中，对其进行教育和激发的。

简介：一、探索式教学模式的界定以问题解决为核心，以实验探索为主要手段．以学生小组合作探索为主要方式，以情感激励、鼓励性评价为诱因，以平等的师生关系为基础，以教师的启动、引导为条件，构建学生主动参与的师生互动、和谐发展的教学模式。

简介：摘要： 乡村的初中学生大多没有良好的阅读习惯，且较多寄宿学校，学习任务繁重，没有充裕的时间阅读，学生 缺乏 阅读兴趣。要让学生真正的“读”，教师就必须充分发挥“导”的作用。在阅读与教学过程中推行“三阶四环”读书法。

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简介：摘要：作为一名教育工作者，我们教育的目的到底是什么？教育一定不是只讲分数，而是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，这就需要我们教育者应着眼于学生的未来，着眼于学生的发展。作为一名教师，课堂是我们培养人的主阵地。如何充分利用40分钟的时间，提高课堂效率，提高学生应用、质疑等能力，提升学生的综合素养呢？随着课改的不断深入，我们越来越清醒的认识到：问题比答案更重要，能力比知识更重要，信任比帮助更重要。我们的课堂应该是一种融学生认知建构与情感激活为一体的教学形态。我们立志打造的高效课堂的着眼点应该是学生的终身发展，落脚点应该是落实每节课的三维目标，关注点应该是学生是否爱学，是否会学，是否学有所得。那么，如何才能从学生发展的角出发，打造高效课堂呢？我觉得可以从建设以下四个环节的互动课堂着手。

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简介：摘要：本文探讨了小学数学教学中的“四环节”教学模式，并对其设计、实施、优化和实践进行了详细研究。通过对该教学模式的实际运用和效果评价，发现该模式在提高学生数学学习兴趣、培养学生数学思维能力、促进学生合作学习等方面取得了显著成效。同时，本研究还对该教学模式进行了进一步优化，提出了更加符合小学数学教学实际需求的应用方法。研究结果表明，“四环节”教学模式在小学数学教学中具有重要的理论和实践意义。

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简介：摘要：本文旨在研究小学英语课堂中应用的“四环一心”教学范式。该教学范式以学习为核心，通过提出问题、解决问题、巩固与体悟以及拓展与创新四个环节，促进学生的学习效果和综合能力的发展。本文对“四环一心”教学范式的理论基础、实施策略以及教学效果进行了分析和评估。本文发现，“四环一心”教学范式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习动力。

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简介：摘要当介休市的课堂教学改革逐步从稚嫩走向成熟，“自学、合作、解疑、演练”八字四环节成为全市课堂教学的主模式。两年多的实践和研究，笔者对四环节感触很深，在本文中就“自学”环节谈谈自己的看法。?