简介：摘要：传统的语文教学注重教师的讲解和学生的被动接受，容易导致学生对语文学习的兴趣降低，而探究性阅读教学强调学生的主动参与和思考，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们对语文学习的积极性。并且语文是一门以阅读为基础的学科，而探究性阅读教学能够帮助学生提高阅读能力。通过深入探究文本，学生可以提高阅读理解、文本分析和推理推断的能力，培养学生对不同文本的理解和解读能力。该文章主要探讨了高中语文探究性阅读教学形态的构建方法。作者通过分析学生的阅读能力水平以及对文本的理解程度，提出了从“文本表层”走进“文本内层”的教学理念与方法。

简介：

简介：文本特质即某篇课文所含的独特品质。根据文本特质,论述文教学内容的确定由浅入深依次有三种方式：一是以＂考试说明＂为主要依据,体现论述文特质;二是在体现论述文特质的基础上凸显此文在逻辑思维能力上的特质;三是在前两者的基础上再体现此文思想性、人文性的特质。

简介：摘要旅游文本作为非文学翻译中的重要组成部分，对于促进经济发展，国际交流与合作发挥着不可忽视的作用。旅游文本的翻译不仅是汉英英汉语言的简单转换更应是两国文化间的无障碍交流。本文从介绍旅游文本的类型入手，探讨旅游翻译中文化因素的处理方式。

简介：摘要英语单元复习课是复习课中不可或缺的一部分，它是对一个单元的知识系统化的过程，是一个“知识再现、拓展提升”的过程,是不断发展和提高学生知识水平和语言运用能力的过程。本文从教学实际出发，就如何巧用英语文本，优化单元复习，提升学生英语素养等进行浅析。

简介：<正>一直以来,我们都在呼吁语文课应该有"语文味",在强调不能用"教课文"替代"教语文",但是在实际教学中又很难突破语文教学中"阅读为中心"模式。吴忠豪教授的"本体性教学内容"的观点再次将"如何教语文"这个经典话题拉回我们的视野。教师对于文本的观点作为指导整个教学过程的意识层面,更是在"如何教语文"这个问题上起着至关重要的作用。笔者以为,树立独到的文本观,首当其冲的就是找寻文本的内在价值,这是教学的指

简介：1942年,许烺光在喜洲进行了一年多的田野调查,完成魁阁时期的经典民族志《祖荫下》。喜洲的田野重访从1950年代的白族社会历史调查拉开序幕,1980年代田野重访恢复,1990-2000年喜洲民族志进入再生产高潮,2010-2015年,喜洲民族志的研究动态还在更新。许烺光的《祖荫下》不断地进入学术视野,理论解释与民族志材料之间越来越多的矛盾被揭开并得到分析。然而喜洲田野的前提意识与视角主义之间的关系以及由此产生的模棱两可问题却没有得到过较好的问题化讨论。

简介：随着建构主义、接受美学等文艺理论被引入语文阅读教学，加上《普通高中语文课程标准》（试验稿）的颁布，语文阅读教学中积极倡导学生的个性化阅读，强调学生在阅读过程中的独特体验和感悟，文本解读多元化的呼声也日益高涨。但随即又出现剑走偏锋的尴尬：阅读教学中出现学生脱离文本限制、任意解读文本的“误读”倾向，学生目无全牛，抓住局部或个别字句，断章取义。以今律古，甚至曲解全篇。如愚公移山之举不知变通，愚公挖山不止，破坏生态平衡；《背影》中“父亲”形象邋遢，违反交通规则不说，对儿子照顾过于细微，不利于培养儿子的生活自理能力；在解读《归去来兮辞》时，学生结合当下课业负担过重的现实，读出羡慕陶渊明的隐逸生活，但批判他沉溺于饮酒赏菊看落日。消极遁世太颓废等等。面对学生这种超越文本界限、主观臆断的“创造性解读”，很多教师无所适从，盲目鼓励这种打着创新幌子的误读，认为这是学生个人体验对文本作出的别出心裁的感悟，属于多元解读。但是，这种误读真的属于多元中的“元”吗？到底什么是多元解读，对文本的诠释有无一元解读？如果有的话，多元解读和一元解读是什么关系？诸如此类的问题，需要我们在新课改的热火朝天中进行一下冷思考。

简介：摘要随着教育体制的不断改革，初中英语的文本阅读也在进行不断的创新和改善，教师对文本进行整体的解读，以带领学生走进文本主线，了解文本的真正含义，这同时也是学生迈进阅读文本的第一步，在老师的辅导下，学生才能够深入的了解阅读文本，对于文本中所附带的图片，教师要突出讲解，突出图片的效果，教师要带领学生理清整个文本的构思以及文本框架结构，在老师的引领下，学生会潜移默化地掌握整个文章思路，不断提高解读文本阅读的能力，本篇文章中对运用文本主线解读阅读文本教学实践进行了探究，并提供了一些策略仅供广大同仁参考。

简介：随着影视技术的发展，文学阅读及批评的模式正发生着深刻变化。文学文本与影视改编的关系究竞如何？改编的原则与理念是什么？其中有哪些理论和实际问题需要探讨？视觉产品在文学教学中有什么意义？本文从电影时代的文学研究语境、述说文本的时代与文本述说的时代、传播意义与受众范围的革命等几个方面探讨改编研究的起源、发展和研究意义。文章认为，改编研究彰显了文学作品的开放性，这种开放性不仅是文学与其他媒介互动的重要原因，也预示着一个崭新的文学跨学科研究视野。

简介：摘要旅游文本作为非文学翻译中的重要组成部分，对于促进经济发展，国际交流与合作发挥着不可忽视的作用。旅游文本的翻译不仅是汉英英汉语言的简单转换更应是两国文化间的无障碍交流。本文从介绍旅游文本的类型入手，探讨旅游翻译中文化因素的处理方式。

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简介：摘要：阅读教学是初中语文教学中的重要内容，为了全面提升学生的阅读理解能力，语文教师要带领学生对文本内容进行深入挖掘，立足文本的特点，感受语言的独特魅力，做到“带着课本走向学生”，使学生“带着问题走向课本”，让学生围绕文本的核心价值进行解读。本文主要针对初中语文阅读教学中的文本解读方法进行研究。

简介：[摘要]：语文阅读教学该教什么？怎么教？阅读课主要任务是教学生用文学的方式阅读文学作品，也就是带领学生细读文本，通过还原法、矛盾探究、补充空白、比较法等文本细读的方法实现与文本的多层次对话。学生才能读有所思，读有所悟，读有所得，享受阅读审美的乐趣。

简介：摘要：新课程标准要求高中语文开展大单元教学，群文阅读。河南省基础教育教学研究室基于以上情况，依据统编教材统一编著了课外读本《多文本经典读本》一书。其作为师生共有的教材，应对其进行合理的开发和研究，并把其作为课堂语文大单元教学的有效资源补充，使多文本阅读的文本资源更充足，有利于语文学科核心素养的形成。本文就依托《多文本经典读本》，开展高中语文多文本阅读教学的策略进行探究。

简介：十七世纪法国数学家巴斯加尔说过一句意味隽永的话:真正的雄辩是看不出雄辩的。雕塑大师罗丹由这句话衍化出另一句话,也同样意味隽永:真正的艺术是忽视艺术的。对于“忽视”二字,我们当然不能作死板的解释,而应该根据罗丹的艺术实践去理解这两个字的实际含意。罗丹针对当时艺术界的恶劣倾向告诫青年艺术学徒们,不要用扮鬼脸、做怪样来吸

简介：抽象艺术，是中国当代艺术30余年发展进程中的一个比较特殊的类型，因为远离意识形态和商业炒作的热点，一直处在边缘而个人化的存在状态中。近两年来，继中国水墨热之后，

简介：摘要语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师能否做到阅读教学与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文阅读教学呈现实效。阅读教学总是被理解成“学生读”和“教师讲”，小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题，有些课堂未能通过多边活动的优化调控，使其最大限度地提高课堂教学效率，而以教师教的效率代替学生学的效率，重视眼前有效性，轻视将来有效性。小学语文阅读教学可以通过激发学生语文学习热情，调动学生参与阅读教学的积极性，引导学生自主体验、探究，提高小学语文课堂教学效率。本文将探讨如何优化文本使用，提高小学语文阅读教学有效性的策略。

简介：学生通过阅读文本,重视文本教学就是让学生扎扎实实、认认真真地去读课文,这一点也是文本教学的生命所在

简介：摘 要：语文最主要的就是将语言文字精确妥帖的运用。回归语文教学的生命本质，这就需语文教师立足文本，潜心读文，关注读与写的融通，通过转变认知，巧用语境，善断舍离，多加渗透，做到读写共生，化语文核心素养于无声，为语文教学提速增效。