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  • 简介:钱小样是谁?我们自己。我们永远挣扎不成赵青楚,但个个是钱小样,她就是被扣上“不起眼的大多数”戳子的我们。她有我们全部的缺点:想当然,自以为是,眼高手低,东一榔头西一扫帚,典型的“别人碰过的不算壁,自己不亲自栽过不算跟头”。

  • 标签: 高中 作文 语文教学 《小样叫我认识青春》
  • 简介:我,杨子昂,和著名的宇航员杨利伟同姓,和唐朝大诗人陈子昂同名。我的性别跟爸爸一样,妈妈说我是爸爸的“迷你”袖珍版。我已经度过了7个“儿童节”,有人叫我是“非常6+1”。

  • 标签: 陈子昂 杨利伟 袖珍版 宇航员 认识 儿童节
  • 简介:摘要近三十多年来,中国社会对公平问题的认识,经历了一个较为复杂过程。多年来“兼顾公平”形成的巨大惯性,既在事实上对社会公平造成了持续伤害,也使全社会在对公平问题的认识上长期处于低水平阶段。长远来看,后者的危害性高于前者。因此,在着力纠正当前存在的种种不公平事实的同时,还亟需使全社会在认识上重新发现公平的价值。

  • 标签: 效率 公平 再认识
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  • 简介:【中考预测】本练内容涉及的知识点主要有:法律的特征:法律的作用:违法行为的内涵、分类:犯罪的基本特征:刑罚的类别:犯罪的危害:未成年人受特殊保护的原因、内容:未成年人要学会自我保护等。2009年各地中考可能结合2008年5月份以来全国人大常委会制定或修订的法律来考查“法律是由国家制定或认可的”速一特征:结合有关部门对一系列违法犯罪行为的重拳打击考查法律具有强制性、普遍约束力的特征等:结合一系列民事案件考查生活离不开法律等.

  • 标签: 法律 违法犯罪行为 全国人大常委会 感受 未成年人 违法行为
  • 简介:明代时,景德镇成为全国瓷业中心并实行官民窑二元结构的生产体制。因官窑集中了最优秀的工匠,采用最优质的原料,使产品超越前朝并达到新的高峰。对明代官窑瓷古人评价"首成(化),次宣(德),次永(乐),次嘉(靖)"。而成化瓷中又以"五彩为上",这里所指五彩即今人所称的斗彩,由此成化斗彩为明瓷之冠已是古今玩家的共识。

  • 标签: 瓷业 釉上彩 景德镇陶瓷 生产体制 鸡缸杯 盖罐
  • 简介:认识自我是人生永恒的主题,是心理健康教育的重要内容.笼统地讲认识自我似乎人人明白,但到底认识什么,从哪个方面入手,很多人却并不那么清楚,这正是心理健康教育必须研究的问题.近两年来,我市心理健康教育围绕着这一问题,瞄准培养具有向上、乐观、坚毅品格的人的目标,在实践中进行了一些有益的探索.

  • 标签: 心理健康教育 自我认识 脑科学常识 人生态度
  • 简介:我想我终于开始了解你。自幼时到现在,我目睹你的年华像沙漏中的沙似的被岁月风化侵蚀,日益消逝,而我阅历渐深,不再骄纵固执,能用自己的观念去衡量对错与得失。于是,我终于开始懂你,开始明白自己笼罩在你何其庞大的福祉之中。

  • 标签: 小说 文学作品 现代文学 《认识真实的你》
  • 简介:车从秭归县城出来,二十分钟停了两次,一次是发现掉了一位笔会的作家,车在中途停下,等他从宾馆赶来;另一次是等一位九畹溪旅游公司的工作人员,她事先约好了搭我们的车去九畹溪,车开出后才发现她不在车上,人被拉下了,于是车再度停下,等她赶上来。车在峡江边上停着,大家下车看风景。峡江已经不是原来的样子了,不似孙原湘在《西陵峡》中写的那样,“奔雷峡断风常怒,障日

  • 标签: 畹溪 认识畹
  • 简介:立体图形是由平面图形或曲面图形围成的,许多立体图形经过投影或展开能成为平面图形,而平面图形经过折叠或旋转又可以得到立体图形。

  • 标签: 立体图形 平面图形 投影
  • 简介:认识萧乾大约在1975年的11月份。按我们的历史演变过程,把这个时间比喻为第二次黎明前的黑暗是极其贴切的,因为事隔十多个月,“四人帮”这伙奸臣就让人民抛进历史垃圾堆了,因为认识的时间大谬,认识的地点也就显得荒诞了。那是一个名字叫版本图书馆的地方,直属当时的国家出版局。无论过去还是现在,熟悉版本图书馆的

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  • 简介:新经济是相对传统经济而言的,它与传统的工业经济不同,是以新一代的高新技术革命为基础,并由此改造和带动传统产业的发展。美国经济取得的成就与其信息技术产业的快速发展是分不开的。美国经济的增长点不是传统的汽车、钢铁、建筑等产业,而是来自“新经济”。1993年,克林顿以“信息高速公路”作为笔兴美国设想,击败布什当选为总统。这些年来,以网络经济、信息经济为核心内容的发展战略,使美国经济持续的增长,并且把以前咄咄逼近的日本、西欧远远抛在后面。人们把克林顿政府一系列发展战略称为“网络新政”。当前,新经济正在极大地改变着世界经济的格局和商业秩序,并引起理论界与实业界的广泛关注。

  • 标签: 经济全球化 新经济 信息经济 发展战略
  • 简介:教学理念:通过认识厘米、用厘米量这一教学内容,让数学走进学生的心灵,使其具有感染力,使学生充分体验知识的形成过程.培养学生探索精神、合作意识、应用意识.

  • 标签: 认识 教案 教学理念 教学内容 形成过程 探索精神
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