简介：一首美妙的乐曲，总少不了优美动人的前奏。语文课前五分钟，充分开发利用，巧妙创意，有效训练，就犹如奏响了语文课堂教学主题曲的前奏。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识了进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”为此，我在语文课开始的五分钟将课堂完全归还给学生。

简介：钟敬文先生经常说：“做学问是为了民众，做学问不是为了自己”，“我喜欢马克思的一句名言：为人类工作。”他生命不息，奋斗不止。

简介：钟繇是汉末魏初书法发展中具有承上启下意义的重要书法家。字元常,颍川长社人。(1)他在承袭东汉书风的同时又有所创新。世传钟繇善三体书:一曰铭石书,二曰章程书,三曰行狎书。其中行狎书最具个性,是曹魏书法风气向今妍转变的信

简介：如果一只钟像蚂蚱一样一蹦一蹦地向你跳来，你会不会吃惊得张大嘴巴？

简介：校园可乐迟到的原因某同学和朋友们相约周末去图书馆,结果迟到了,他一来就跟大家解释说:'真对不起,我迟到是因为梦到了一场足球赛。这场球赛异常激烈,不仅比完了加时赛,

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简介：运营里程301公里、运营时速350公里,73分钟直达,这是沪宁城际高速铁路带给上海南京间的新时空。也正因为此,它还了荣登了世界上标准最高、里程最长、运营速度最快的城际铁路。

简介：直到生命的最后一分钟,他依然是那样一位摆渡者。他怀有沉甸甸的爱,对人,对狼,对自己,皆是如此。后来我常常做一个梦,梦到巨大的蓝色洪流淹没我的视线。就在我以为自己即将窒息的时候,有一双坚实的大手拉住我,将我托出水面。而后惊醒。一分钟,短暂而漫长,恍如隔世。从生物学的意义上讲,人类的生命是由千万个一分钟组成的。每一分钟里,我们的细胞平静而缓慢地进行着新陈代谢,循环着长期自然选择后形成的电子链传递,释放出能量,将信息储存,便成了记忆。

简介：近期，来势汹汹的安徽阜阳EV71感染病疫情又一次引起社会对公共卫生问题的关注。早在“非典”肆虐后的次年，人大代表钟南山就希望尽快建立针对整个传染病的预警系统，一个突发疾病的预警系统，包括“非典”，也包括人、禽流感等，并且在两会上呼吁对公共卫生立法。

简介：钟表是我们最常见的计时工具之一，因此，有关钟表的钟针问题的题目也就常常出现在平时的各类考试甚至于竞赛中。

简介："毓豪,还不快吃!你看看,多久了,才吃那么一点点……"妈妈又在唠叨了!抬头一看墙上的钟,哇!可不是,10分钟了,碗里的饭还像一座小山呢!这么久,我都在干什么呢?我没离开饭桌啊!

简介：没有时间去健身房？没关系,每天挤出15分钟,你一样可以拥有健身房锻炼的效果。

简介：在实际语文教学中,笔者感觉相对于一节课的教学任务而言,45分钟的时间稍长,教学中存在一些拖沓的现象。在不影响课堂教学的前提下,笔者进行一项新的尝试,在每节课刚开始或将结束时,提出几分钟时间，一般为5分钟左右，利用这段时间专门进行其他专项训练，以提高学生的综合语文能力。经过长期的实践，总结出几点经验。

简介：<正>如何灵动对待每天语文课中的"写字10分钟",在有限的时间内发挥最大的功效?笔者认为可以从以下几个方面入手。一、灵动安排写字时间,提供练字平台低年级落实写字"10分钟",教师要灵动安排写字时间。可以在揭示课题时指导书写,也可以在集中认读与识记中指导书写,还可以引导了解课文内容中灵动地指导书写,更可以在内容教学基本完成后进行指导书写。例如,北师大二年级上册《秋天到》,题目的

简介：摘要几年的实践证明，新课程更有利于学生语文素质的全面提高。而“口语交际能力更是越来越被广大语文教师重视起来。“课前三分钟发言”正是培养学生口语交际能力最直接最有效的方式。本文把“三分钟发言”比作一朵课堂45分钟的锦上之花，分别从“花”之雏状、“花”之珍贵、“花”之生长、“花”之美丽四个方面论述了“课前三分钟发言”的现状、重要性、操作过程及成效。

简介：不知不觉中，义到了星期五下午最后一节课。一到这节课，我就没有心思听课，满脑子都想着回家要干些什么。时间一分一秒地走过，那指针好似一个老太婆，慢吞吞地挪动着身子，我感觉时间过得那么慢呢。终于，在我的强烈期盼下，离下课还剩最后三分钟。此时，很多坐不住的同学早已收拾书包了。

简介：＂沉郁顿挫＂是＂杜诗学＂论及率颇高的一个词汇。沉郁顿挫是《诗》、《骚》之传统。钟嵘《诗品》充分体现出沉郁顿挫的论诗之旨，而杜甫不论是诗论还是诗作，于沉郁顿挫都情有独系，因此，研究杜诗不能不考虑《诗品》和杜甫诗学在这一诗歌美学境界上的密切关联。

简介：<正>在晚上7点到9点钟之间吃东西,你是否会感到胃部不适,食物难以消化呢?这是因为胃在这个时间段已经进入了休息状态。科学家指出,人体

简介：本文对钱钟书翻译美学思想进行了全面概述，认为“化境”是钱钟书翻译美学思想的核心，并从文本出发，对散见于钱钟书著作中的翻译思想及翻译实践作了细致地归纳整理。