简介：该研究采用网络环境下大学英语自主学习自我效能感量表,以320名非英语专业大学生作为被试,测量基于网络的大学英语自主学习者的自我效能状况。调查结果发现,网络环境下大学英语自主学习者自我效能感的总体水平不高;基于网络的大学英语自主学习中女生的自我控制能力感高于男生;文科专业的英语学习能力感高于理科生。研究分析了造成这种现象的原因,并提出了培养和提高基于网络的大学英语自主学习者自我效能感的建议。

简介：在高变化性语音训练实验框架下对学习者西班牙语塞音混淆进行声学分析,结果显示,学习者对西语塞音的混淆与其爆破能量变化速率显著相关。发声特征作为音位区别特征在普通话中的缺失是造成混淆的主要原因。外语语音训练效果的最大化有赖于对学习者进行音位区别特征的明确指导。

简介：1引言游泳是一项极具健身价值的体育运动，深受广大少年儿童及家长的喜爱。学会游泳不但可以提高人体心肺功能，而且可以培养学生的耐力、意志力以及团结协作的精神，对少儿的身心健康发展起到积极促进作用。寒暑假短期少儿培训班很受学生和家长的青睐，但由于受环境及学生本人性格、身体素质、体育基础知识等多种因素的影响，学生容易产生恐惧心理，这些恐惧心理会直接影响掌握游泳技能的效率。

简介：对英汉语中相似摩擦音音段的正确感知和产出研究,能够帮助学生摆脱地方方言的发音特征的负迁移影响。本实验从实验语音学的方法,综合声学分析结合综合听辨方法对江淮方言区英语学习者对目标摩擦音的习得情况进行研究,分析方言对英语辅音音段习得的影响和发音问题所在,结果表明受试在不同语音环境下的产出音段的平均时长存在差异,摩擦音的音段产出时长与RP母语者的时长存在显著性差异（p〈.000＊＊＊）,负迁移作用明显。

简介：在词汇教学中，应根据教学目的和学习者的词汇水平采用不同的教学模式。先交互后输入的教学模式对于低水平学习者的词汇习得最为有效，而先输入后交互的模式更能促进中等水平和高水平学习者的词汇习得。

简介：在远程教育系统中，学生处于主体和主导地位，网络教育课程资源的设计必须体现以学习者为中心的教学设计理念。本文结合英国开放大学的openleam项目，从与学习者对话、激励学习者学习、支持学习者学习和关怀学习者四个方面对以学习者为中心的教学设计进行分析。

简介：随着信息交流技术的日趋成熟,基于计算机交互（CMC）的交际特征也成为研究的热点。以Skype为交互工具,采用话语分析法从语意协商与话轮转换两个维度探讨基于计算机交互的开放外语学习者多模态人际互动特征。研究发现,开放外语学习者在计算机交互环境中会综合利用言语及非言语手段达到交际目的。非言语手段或独立使用,或配合言语手段使用,以增强表达效果。

简介：[摘要]本文使用中介语语料库和纸笔测试等方法，对日本学习者“了2”的习得进行系统考察。考察发现：句末助词“了2”的偏误比动词后的“了1”要多；“了2”的偏误主要是“遗漏”和“误加”；“遗漏”主要受认知难度的影响，“误加”源于日语迁移；学习者初学时把“了2”看作日语的“”，之后逐渐以日常意义上的“变化”来理解“了2”；学习者先习得的是一部分“了2”，“了b”的整体习得要比“了1”晚。

简介：为提高汉语教学质量,在教学中要始终坚持以学生为主体的原则,从学生的需求和特点出发,探索新的教学方法.通过在汉语教学中因势利导,激发学生学习兴趣,教给学生学习方法,张扬学生个性,引导学生在生活和大自然的广阔的天地中学习汉语,使学生爱学习,会学习,充分发挥学习者主观能动性.

简介：科技论文的语篇信息包装是系统功能语言学家的重要研究方向之一。词汇密度和名物化是语法隐喻的两个重要概念,也是区别口语与书面语的重要标志。本文从词汇密度和名物化两方面比较并分析了英语本族语者和以英语为外语的医学论文作者(学习者)所发表的英文医学论文,从而希望可以对学习者的英语论文写作及我国医学英语教育起到一定的启示作用。

简介：EFL学习者在学术写作中还面临着诸多问题,突出表现在写作文体非正式性、过分强调写作＂成品＂性自主性动机匮乏上。在此情况下,实施以＂过程写作法＂为中心的学术写作教学势在必行。＂过程写作法＂大致包括六个写作阶段,其反馈方式主要有三种（教师编辑、同伴编辑及自我编辑）。正确实施运用＂过程写作法＂可以提高EFL学习者的英语学术写作能力。

简介：促进学习者自主性的提高是近20年来外语教学界的热门话题.文章探讨了与提高自主学习能力密切相关的学习者策略训练问题,对策略训练的必要性进行了阐述.同时对策略训练的几种主要模式进行了分析和评估,强调了课堂教学策略训练模式的优越性,并尝试把这种模式用在英语写作教学实践中.

简介：以立场标记语的相关研究为理论框架,考察测试环境下中国不同水平英语学习者话语立场标记语的使用情况,并与英语本族语者进行比较。研究结果显示：在测试条件下中国学习者话语中认知、态度、风格三大类话语立场标记语的使用频数依次递减,其中,中国学习者的态度类立场标记语的使用与英语本族语者有显著差异;不同水平学习者之间的差异表现在认知类中言据类立场、态度类中情感立场以及风格类立场标记语的运用方面。研究结论认为：中国学习者的立场标记语多使用词块表达,高水平学习者三类立场标记语的运用更接近本族语者并且更倾向使用学术性的书面语来展示自身话语的客观性。

简介：CLEC（ChineseLearnerEnglishCorpus）中国英语学习者英语语料库涵盖高中（St2）、大学非英语专业四级（St3）和六级（St4）以及大学英语专业低年级（St5）和高年级（St6）五个子库分别代表不同阶段的英语学习者，容量达100万词以上。挑选了高中（St2）和大学英语专业低年级（St5）两个子库的冠词使用作为语料来进行分析，采用的检索软件是AntConc3.2.1w，该软件功能强大、使用免费、便于操作。通过统计分析对冠词的误用归为四种类型①冠词的缺失②冠词的过度使用③名词前的定冠词和不定冠词误用④在以元音开始的名词前冠词误用。并对教学提出了建议。

简介：虽然在线教育面向全球学习开放,但美国斯坦福大学最新研究表明,网络教育中仅用单一的教学方法可能效果不太好。研究者指出,解决该问题的关键点在于了解课堂参与者之间的文化差异,教师基于学习者特征制定教学策略。有关研究数据显示,2011年至2016年间有5800万人使用MOOC进行在线学习,但课程完成率仅为

简介：本文选取近十届＂21世纪杯＂全国英语演讲比赛前三名选手的演讲稿,自建中国高水平学习者英语演讲语料库,通过对词块的提取和分析,描述中国高水平学习者演讲体中词块使用的特点。

简介：根据开放大学学习者泛在性学习特征,加强远程的学习社会化引导,开放大学学习者学习方式由现代远程教育的性质、特点及培养目标所决定。为实现学习者在新教育态势下的学习方式,对学习者要侧重于在泛在学习背景下学习动机与需求、个性化自主学习、创新学习策略等方面研究,以提高学习者在泛在性碎片化条件下的学习效能,完成学习目标。

简介：对翻译的认知前提决定了翻译所产生的译文质量高低,科学合理的翻译认知有利于促进翻译学习。通过实证调查发现,翻译学习者对翻译的认知程度与所学专业具有正相关关系,相对于非英语专业学习者,英语专业学习者对翻译的认知明显更靠近学界的共识,即使都是对翻译感兴趣的主动学习者,专业背景知识也影响着学习者对翻译的认知水平。同时,兴趣也相对影响学习者对翻译的元认知水平,对翻译活动感兴趣的主动学习者显然对翻译的认知水平要高于被动学习者。在此结果上,建议新建本科院校的大学英语翻译教学中,教师和非英语专业学习者首先应该补充一定的英语专业知识;其次,应该加强培养对翻译学习的兴趣。

简介：摘要韩国语写作能力是韩国语学习者应具备的外语技能之一。写作课程在提高学生的写作技巧和文化意识方面发挥着重要作用。笔者通过高校写作课程的教学实践和反思，阐明了韩国写作教学的重要性，提出了以学习者为中心写作教育方法，希望能通过正确把握韩国语写作教育规律，提高韩国语写作课程的教学质量，增强学习者在实际交流中的写作运用能力。

简介：本研究报告探讨了通过唱歌进行儿童英语教学的方法。该研究首次从方法上对外语教学中通过唱歌习得词汇的效果进行了严格评估。在为期7周的教学实验期间，共上课15节，每节课40分钟，对来自北京两所幼儿园的三组学生分别使用了唱歌、诵读、控制的方法，在同一个话题范围内重复教授英语短句（每个短句包括4至8个单词）。在教学实验前后分别让学生描述相同的图片，之后统计他们所使用的有意义的词素的数量，前后测的数量差即为词汇学习的效果。分析结果显示，唱歌和重复诵读对学习英语单词具有显著作用，而控制组效果则不明显。这说明唱歌在儿童英语教学中具有方法上的重要价值。