简介：

简介：摘要“合作学习（CoperativeLearning）”是本世纪70年代兴于美国，并在70年代至80年代中期取得实质性的进展一种科学理论与策略体系，在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。在自主学习课堂教学模式中，小组合作学习是一个非常重小学数学教学实践中，初步构建“小组合作学习”课堂教学模式。从而培养和发展学生创新精神和创造能力，有效地提高了课堂效率，促进学生综合素质的提高。

简介：摘要：小学数学教学不仅在于基础知识的传递和教授，也更是在于带动学生学会自主学习以及合作学习，以此才是学生应该掌握的基本学习技能和学科素养。所以在当数学课程基础教学活动展开时，即需要有效组织学生进行小组合作学习，进而使得学生之间能够获得有效交流和互动，至此学生才会更加稳定的学习，并提高学习和合作交流能力。

简介：小组合作学习方式有利于突出学生的主体地位，使学生从被动地接受知识向主动获取知识转变，从而培养学生的科学探究精神、合作实践能力和创新意识。新的教育理念虽已为广大教师所接受，但由于长期受传统的教育观念和教学方法的束缚，一些教师不能正确理解和把握合作学习的理论精髓和实质，导致课堂上小组合作学习出现了许多和新课改要求形似神离的局面。特别是在偏远的农村中学，由于学校开展合作学习客观上存在着一些困难，诸如班额大、小组人员过多、一些学生不善表达和交流、小学阶段缺少该方面的训练等，因此问题尤为突出。

简介：摘要：合作学习正在成为一种越来越重要的学习方式。本文立足初中数学，对开展合作学习进行了深入的探究，还望能有所借鉴意义。

简介：摘要作为一种创意性和实效性兼备的教学理论与策略体系，合作学习有利于突出学生的主体地位，使学生从被动接受知识向主动获取知识转变，从而培养学生的科学探究精神、合作实践能力和创新意识，成为新课程所倡导的崭新学习方式。

简介：合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习评价中要注意的问题等几个方面对中学如何开展英语合作学习进行了探讨。

简介：摘要本文主要通过对现阶段小学数学合作年学习中存在的问题进行分析，来探讨提高小学数学互助合作学习水平的有效措施，以提高小学数学教学水平。据此，有利于提高学生的数学学习兴趣，培养学生的合作精神，增强学生的集体意识，以满足素质教育改革的要求，适应当今社会对小学数学教育所提出的新要求，从而实现小学数学教学效益最大化。

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简介：摘要英语小组合作学习的目的不只是为了营造生动活泼的课堂气氛，不只是促进学优生的更好发展,更重要的是让班级学生在合作互动学习活动中全员参与、积极进取，小组学生之间学会合作,真正提高学生的英语运用能力。而在现实教学中，许多英语学困生在小组合作时没有真正学到知识。因此，教师应设计有效的英语小组合作学习活动，让英语学困生的小组合作学习真正有实效。

简介：小学生学习欲望很强烈，总是盼望着上学，愿意跟同学在一起。但随着年龄的增大，学习的激情却越来越淡化，感觉上学是一种负担，是一种无聊的事情，随之便出现了严重的厌学情绪。在这样的学习情绪影响下，尽管教师也精心备课，但来到课堂就是“一言堂”、“满堂问”，学生昏昏欲睡，思维呆板，怎么会有学习的激情和积极性呢？课堂效率也就可想而知了。

简介：摘要本文将探讨初中物理中的合作学习，从初中物理教学中分析合作学习的可行性、合作学习教学基本特征和合作学习教学基本模式三个方面探讨如何丰富初中物理教学方法。

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简介：做好合作学习中的课堂展示,教师一要关注合作问题的选择与设计,二要为学生的合作提供有效支持手段。教师要关注展示对象,让人人有事做,人人能展示,人人能提升。成果展示重在展示共识,问题展示关注讨论中的＂异端＂与＂偏见＂,纠错展示重在提升与反思。

简介：本文通过在多媒体教学中对合作学习的实证研究，验证在二语习得过程中多媒体教学在课堂合作学习中的有效性。

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简介：摘要语文教学已经进入一个素质教育的新时期。作为小学语文教学要主动去适应素质教育的形势。语文素质教育要求在教学中以开放的形式，以合作学习的形式开展好语文教学。小学学生学习语文已经具备了一定的基础。在语文教学中，教师要积极热情地为学生的合作学习创设良好的学习环境，为探讨语文的合作学习摸索宝贵的教学经验。

简介：　　摘 要：在新课改的背景下，小学数学课堂教学越来越注重合作学习的教学方式。在合作学习中，能够突显学生的主体地位，尊重学生在课堂上的主导作用，教师也可有效发挥自己的引导作用，进而促进小学数学课堂教学效率的提升。