简介：海南房地产市场与内地市场结构差别性比较大,海南并不是一个单纯的自住性需求为主的市场,而是一个集自住需求、投资需求与度假养老需求共存的一个市场。从整个市场需求结构来看后两者已经成为海南房地产市场的主体需求,表现在房产类型上就是旅游度假地产已经占据市场主导地位。

简介：从被迫开埠至今,中国人一直孜孜不倦地探寻一条适合自己的英语学习之路,几个世纪以来,国际风云变幻、全球化浪潮迭起、中国文化不断彰显魅力,中国人的英语学习走过了洋泾浜阶段,在中式英语发展中逐渐形成自己鲜明的本土特色——中国英语。而中国英语能以一种独特的英语变体承载语言的各种功能都源于其多元共生、和而不同的特质,这也是其获得可持续发展的原动力。

简介：近日,由中国水稻研究所研究员郭龙彪和浙江大学教授樊龙江等团队开展合作研究,通过野生菰和茭白基因组测序以及转录组分析,共预测到43000多个菰基因,其中包含大量核苷酸结合位点（nbs）类抗性基因。通过比较基因组分析,揭示了宿主茭白基因组抗性免疫受体因子相关基因大量缺失和抑制是有益菌--寄主长期共生的关键。

简介：摘要：阅读与写作教学模式的结合，就是在初中语文课堂中找到阅读与写作的连接点，使二者相结合，使学生在阅读中形成写作思维，在写作中进一步理解阅读。作为一门语言文字运用的实践性课程，语言文字的有效习得有助于提高对各学科的理解。阅读与写作的结合对提高初中生的语文基础有着非常重要的作用。本文从阅读与写作相结合的教学模式出发，探讨了阅读与写作相结合的教学在语文课堂中的实践。

简介：教师教育中的大学与中小学（U—S）合作本质上是一种协商性交易，合作需要基于双方的共同利益才能实现共生。教师教育大学化、一体化以及随之而产生的教师教育范式转变，都要求大学谋求中小学的支持；同时，中小学组织更新、教师改变以及学生学习成就提升也需要大学支持；这种相互需求为大学与中小学合作提供必要性。此外，大学与中小学各自在教师教育上的优势则为双方合作提供可能。这种必要性和可能性共同构成了教师教育u—s共生性合作的发生机制。

简介：《姥姥的剪纸》一课中，“剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。如何让学生在短短的四十分钟里感受姥姥对“我”的深情以及姥姥与“我”相处时浓浓亲情呢？在教学中，我让学生通过动情的朗读来感受姥姥与“我”相处时的融融亲情。

简介：摘要：阅读与写作是语文学习的两项重难点，两者具有相辅相成与互为提高的关系，阅读是输入、写作是输出，只有经过大量阅读才能提升知识储备与提高表达能力，才能在写作时做到胸有成竹，写作实践是对阅读效果的检验。初中语文记叙文阅读中，教师可以结合读写共生的理念，创设教学模式，落实探析文本思想情感与激发学生写作情绪，理清基本结构框架与打好作文写作基础，学习人物刻画方法与更好塑造人物形象。根据记叙文主要内容，教师指导学生自主阅读与合作探究，落实以上阅读教学策略，在读写共生中发展学生阅读能力与写作水平。

简介：一、创建现代学校文化理念的提出吉林市第一实验小学是一所有百年历史与优秀文化传统的全国名校。进入新世纪，随着时代发展，社会转型，它同样面临着新的挑战，面临着从“近代型”转为“现代型”，实现转型式发展，创办适合儿童发展的现代的优质教育问题。为此，校长经过学习与思考，在2003年述职报告时，鲜明地提出了“文化统领，魅力贯穿”的文化经营管理理念，为学校全面实施素质教育从管理策略上开辟了一条新路。

简介：摘要林业生态与生产系统是我国生态环境改善、生态建设支撑、生态产品供给、生态扶贫攻坚、经济资源输出、社会活动承载、农户收入提升的基础与核心结构体系，其资源分配、空间布局、生态功能的有效性，生态、环境、经济、社会的协调性，压力、状态、响应的持续性，是我国林业生态安全预警与保障的重要基础。近年来，随着经济的不断发展，我国仍存在森林资源不尽合理开发与利用、环境污染相对迟滞控制等方面问题，生态环境恶化、生态产品供给失衡、资源供给失调、林业“两危”局面（森林资源危机、企业经济危困）等一系列问题逐渐凸显，工业化发展造成的空气质量、水土资源的严重污染明显超越了区域林业生态的承载水平，林业生态安全受到严重威胁。为促进林业生态、资源、经济、社会的可持续发展，使生态调节、环境改善等林业系统的基本服务能够有效发挥作用，维护并保障林业生态安全成为当前的迫切之需。

简介：文本体式是阅读和写作实践中反复出现的、被遵从或恪守的文本类型,是人们习以为常的阅读和写作现象。针对文本体式的研究,我国中学语文教材编写和教学研究主要经历了以下几个阶段：一、以文本体式建构教材与课堂教学结构的阶段：我国在建国后的教材编写相当长时间都是以文本体式来建构的,主要是按照记叙文（小说）、散文、说明文、议论文、戏剧、诗歌等文本特质编写。

简介：蚜虫作为典型的刺吸式昆虫,需要以取食植物韧皮部汁液来补充营养,几乎所有蚜虫均带有一种能为其提供植物韧皮部缺失营养物质的初生共生菌Buchneraaphidicola。此外,蚜虫还可携带一种或多种次生内共生菌。在众多共生菌—寄主系统中,蚜虫与其所带内共生菌间的互作研究最为透彻。虽然次生内共生菌对寄主的存活和生殖影响并不显著,但其在寄主对环境耐受力、天敌防御能力等方面作用明显。本文在查阅大量蚜虫次生内共生菌相关文献的基础上,着重对蚜虫次生内共生菌的种类及传播规律、次生内共生菌对蚜虫表型的影响、蚜虫次生内共生菌基因组学等方面的研究现状进行综述,以求为刺吸式昆虫次生内共生菌的研究提供参考。

简介：

简介：韩山诗群依托高校的诗教资源,聚合了诗歌的民间力量,建立了相对完善的诗歌制度,从而打破了官方与民间的诗歌分野,使地方诗歌文化有了更广阔的生存空间。韩山诗群在生存策略上所体现出的前瞻性、探索性、多元性等,在诗歌整体风格上所表现出的纯净、细腻、典雅等,显示了诗群的独特价值,对于当代诗群文化建设也具有较高的借鉴意义。《九月诗刊》与诗歌创研中心的联手,完善了诗群所必需的诗歌制度。它对内培育发掘诗人诗作,让分散的诗人们有了归属感;对外拓宽合作交流对话的渠道,打破地域局限,使韩山诗群从校园、从地方逐步走向广东,走向全国。

简介：摘要：古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这可能是中国最早关于语文学习中“读写共生”话题的论述了。然而在中国当下的高中语文课堂教学中，阅读和写作处于割裂状态，教师对两者实施教学时往往各自为政。语文是一门综合性极强的实践型工具学科，阅读是学生储备知识、认识世界和建立世界观、人生观、价值观的基础；写作是学生对已掌握知识的运用，是对自身所认识的世界的情感抒发，是对自己情感态度价值观的主观渗透描述。阅读和写作的关系就像古时谚语“磨刀不误砍柴工”所表达的意思一样，阅读是磨刀的过程，写作是砍柴的过程，两者密不可分。基于此，本篇文章对高中语文任务群视角下的“读写共生”实施策略进行研究，以供相关人士参考。

简介：以共生理论为依据,分析职业院校校企深度合作中相互依赖、相互促进、和谐发展的共生现象,以及校企深度合作过程中政府、行业组织、企业、学校的共生式关系,指出制约当前校企合作深度发展的瓶颈.同时,以搭建校企合作共生环境、构建校企合作共生模式为思路,提出基于共生视角下的职业教育校企深度合作的具体措施.

简介：

简介：对于刑法必须进行体系解释,割裂规范之间的逻辑关系只会背离理论运用的完整性。如果将我国《刑法》关于预备犯、共同犯罪的相关规定进行体系性思考,单一制与区分制、从属性与独立性的区分又显现出另一番图景:其一,如果实行预备犯的普遍处罚制,共犯从属性说、共犯独立性说、单一正犯体系之间无万丈鸿沟,罪之有无立场一致,只是犯罪形态可能有异——预备与未遂;其二,客观主义之下,于定罪量刑而言,单一制与区分制之共犯从属性并无二致;其三,采区分制(主要是共犯从属性说)之学者,无视预备犯与单一制的理论可以共通,指摘其违背罪刑法定原则之论难以成立;其四,犯罪形态上,由于我国《刑法》未确立广义未遂之概念,单一制有效避免了'一个行为两种状态'的理论困境。在此基础上,如进一步结合超越国别之单一正犯体系的优势,不难发现,宣示共犯从属性之二元犯罪参与体系与一元犯罪参与体系的立场无根本对立,而且后者的论理高度一致、科刑亦属相对合理。因此,我国刑法理论与实践有必要采用一元犯罪参与体系。

简介：摘要语文教师在对初中生进行课程教育的时候，需要关注不同知识传输体现的内在联系，强化学科教育的先进性。对初中生进行阅读教育能让学生发现文章中在进行故事叙述或者是人物描写中所体现的特点，这样可以为写作教学提供更多的课程支持。基于这样的教学特点，教师可以让阅读教学和写作教学实现互融共生，在阅读教学中对学生进行写作技巧的渗透，进而在写作教学中就能对学生进行阅读能力的指导，以此让学生实现核心素养的有效培养。

简介：一、靳埭强水墨精神产生的文化背景1、中西方文化的交融靳埭强“融贯中西”的设计之所以能够取得成功的一个重要原因。是他一直站在一座桥上，这座桥就是香港，东西方文化在这里不断交汇、碰撞与融合，给予了靳埭强智慧的思索、超越时代的眼界以及敏锐的艺术嗅觉。他在欣赏西方现代设计思想和手段，全情吸收西欧思潮并随波逐流的同时。也在寻找自己民族传统文化中的思维优势和独特风采，并从中吸取养分，努力超越潮流。因此，从某种意义上说，在香港这样一个中西文化兼收并蓄的大背景下才有了像靳埭强这样的设计艺术家的产生。

简介：摘要：我国的社会发展状态越来越好，但与此同时，人与生态的矛盾也在突显。野生动物和人们的碰撞和冲突也应当引起当今社会的重视，野生动物品种多，栖息地范围大，部分地区与人们的居住地相冲，对于人们来说，野生动物的生存管理问题面临挑战。人与自然如何和谐共处呢 ?本文引近期爆发的新型冠状病毒感染性疾病为例，对野生动物和人如何和谐共存为讨论点展开研究，并会提出相关建议，推动人类社会与自然共存健康可持续发展。