简介：如何预防实习生在实习阶段护理工作中差错发生，是临床带教老师探讨和研究的问题。一方面，关系到提高教育质量和护理质量；另一方面，也直接关系到病人生命安危。在临床带教工作中，积极采取一系列相应的措施，及时有效地防止差错的发生。现介绍如下。

简介：

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简介：摘要目的研究分析避免医患纠纷发生的对策。方法分析医患矛盾产生的原因，并系统避免医患纠纷的发生原因。结果加强临床实习生自身素质的建设，提高其对临床医患矛盾的认识程度，充分尊重患者享有的权益权利，对医患纠纷做到早发现、早解决。结论临床带教中做到规范制度管理、强化素质教育，是可以早期避免医患纠纷的。

简介：摘要目的探讨护士规范化培训在泌尿外科中临床带教的方法。方法用坚持岗前培训，加强基本技能操作培训和基本理论的学习，强化临床适应能力的培训，培训期间严格考核在培训中所授课的内容，规范护士在规陪期间的规范化。结果2018年7月—2019年7月本科室共接收36组培训护士，每组有2～3人，有本科、大专、两个层次。所有培训护士均完成我科室培训，通过考核。结论基础理论和基本技能以及专科知识的考核是规范化护士培训的重点。因人施教，采用严格规范的培训措施，评判标准一致进行考核，护士的规范化培训即可取得好的培训效果。

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简介：摘要目的探讨“护理本科生实习全程导师制”在护理本科实习生实习带教中的应用及效果。方法2012-2013届50名护理本科生，随机分成对照组和观察组，每组25名，对照组采用传统教学方法，观察组采用导师制带教。观察、比较两组临床实习情况。结果观察组临床实习表现明显优于对照组（p＜0.01）。结论护理本科生实习全程导师制带教模式提高了护生的专业和自我发展能力，科研能力和临床护理综合能力。

简介：临床实习是护理教学的重要组成部分,是护生将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深的过程,是知识向能力转化的过程。艾滋病科工作面对的不仅是艾滋病病人,还有他们的家人,与普通病室相比,艾滋病科护理工作难度大,具有高风险性,这给艾滋病科护理临床教学带来一定的困难。护生在艾滋病科实习的不同时期，有不同的心理特点，因此必须根据护生实习个时期的心理特点，针对性的施教，做好实习带教工作。下面谈谈笔者的做法和体会。

简介：【摘要】在我国医学技术不断发展的今天，国家加大了对高校阶段神经内科临床实习的重视力度。实习学生缺乏足够的经验，所以要求在对学生进行神经内科临床实习的带教中要采用新型的 PBL教学模式，提高学生的临床应用技能。本文主要通过对 PBL方法与资料的介绍，写出了 PBL教学模式应用的带教结果。

简介：摘要：随着当今社会医学科技的不断发展，以及病人对医疗临床医学质量需求的日益增加，学习生医疗临床实习条件也在逐步改善，而医务实习中医疗临床诊断的教学技术水平，也影响到了学习生学习成果。因此作为教育工作，应该充分认识临床带教老师的带教模式和带教水平非常重要，本研究将通过调查临床实习中带教两种教学模式对医学生职业技术的影响，分析出哪种带教模式更适合医学生或者可以加以改进来更好的帮助医学生。

简介：摘要目的分析思维视觉引导教学在麻醉临床实习带教中的应用。方法以本院思维视觉引导教学实施时间（2019年3月）为界限，将实施前进行麻醉实习的56名实习生纳为对照组，将实施后（2019年3月至2020年3月）入组的61名实习生纳为研究组。比较两组培训2个月及6个月时的专业技能掌握情况（麻醉操作用时、一次性麻醉穿刺成功率、一次性气管插管成功率）、专业知识考核成绩及职业态度变化，比较两组培训6个月后的自我评价。应用SPSS 18.0进行t检验和卡方检验。结果培训6个月时，两组实习生专业技能掌握情况（麻醉操作用时、一次性麻醉穿刺成功率、一次性气管插管成功率）较培训2个月时明显改善，且研究组优于对照组（P均<0.05）；两组实习生培训6个月时的专业知识考核成绩（基础知识、理解记忆、病例分析、突发事件处理）及职业态度评分（行为、语言、积极主动性、应变能力）较培训2个月时明显提高，且研究组高于对照组（P均<0.05）；研究组培训6个月时的自我评价（学习效率、学习氛围、学习能力、自信度、满意度）得分高于同期对照组（P均<0.05）。结论思维视觉引导教学可有效提高麻醉临床实习生的专业知识及操作技能，具有良好应用效果。

简介：摘要目的观察模拟医学教学在呼吸科临床实习带教中的应用效果。方法抽取江苏大学附属人民医院96名2018级临床医学专业五年制本科实习医师为抽样样本，分为两组，每组48人。传统教学组按传统教学大纲进行床旁教学，模拟教学组采用模拟医学教学方法带教。评价两组理论知识、技能操作考试成绩和对科室带教满意度。应用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果两组在理论知识上差异无统计学意义，但模拟教学组在技能操作考试成绩、对科室满意度方面优于传统教学组，差异有统计学意义[（80.92±5.99）vs.（87.71±4.95），P<0.050；χ2=26.14，P<0.05]。结论模拟医学教学在呼吸科临床实习带教中优于传统教学，提高了学生临床技能操作水平，培养了学生良好的临床思维，提高了学生学习兴趣。

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简介：摘要静脉输液是护士的主要护理技术操作之一,是临床上治疗患者最常用的给药途径。因此也成为护生操作考核中的一项主要的基础护理操作。能否有效,安全顺利地进行输液,关系到护理质量,甚至影响到护患关系。我院详细调查护生在实习过程对静脉输液的认知现介绍如下

简介：摘要目的了解临床护理实习生带教中存在的问题，提高临床教学质量，尽快帮助实习生将理论转化为临床实践。方法综合分析带教中存在的问题，及时提出改进措施。结果护理实习生临床实践强，为患者主动服务意识增强，带教老师自身综合素质明显提高，确保了护理安全。结论加强护理实习生管理，重视素质教育，提高临床带教老师自身素质和业务水平，从而提高护理实习生的教学质量，提高患者满意度，具有重要意义。

简介：[摘要]目的通过对目前医学生在临床实习教学中存在的一些普遍性问题和现象,本文对临床实习教学工作提出了严峻的挑战。对临床教师队伍、教学方法、临床教学手段和学生自身因素等进行了分析，找到存在问题的原因所在，并提出相应的策略与建议。[关键词]临床实习影响因素策略临床教学阶段由临床理论教学、临床见习和临床实习三部分组成。作为医学教育的核心部分,临床教学是培养临床理论、临床实际操作能力和临床思维的重要时期[1]。临床实习又是医学教育和人才培养不可缺少的一个重要环节。其主要目标在于培养医学生具有临床实际诊治能力、思维能力、医患沟通能力，使医学生利用这一实践机会掌握各种基本诊治思维、医疗常规、基本操作，规范自己的诊治行为，达到医务人员的基本要求。由于医学生缺乏理论与实践锻炼，理论知识与实际运用存在一定的差距，往往在临床实际工作时出现单一、局限的思维方式；另一方面患者对实习生存在偏见，不愿意配合，甚至反对实习医师给他们进行诊疗操作等，使实际能力培养与期望能力培养难以达到预期的教学育目标和教学效果。为了深刻认识影响……

简介：摘要目的探索如何在临床带教中应用教学基本技能，达到教学目的。方法在临床带教中重点运用导入技能、强化技能和变化技能。结果临床带教中应用教学基本技能，达到激发实习护士学习兴趣，主动学习、确保了临床实习的效果。结论临床带教老师既是临床护理工作者，又是护理教学者，在实习护士带教中必须掌握教学基本技能，才能真正促进护理事业的发展。

简介：摘要病历书写是临床实习医学生需要掌握的基本临床技能之一。病史记录不确切、详实、客观，查体不准确、临床思维能力欠缺等是临床实习医学生儿科病例书写中存在的主要问题。通过加强理论知识学习及临床技能培训、定期病例考核评分来提高病例书写能力。

简介：摘要目的探讨临床护理带教老师对实习护生的影响因素，分析临床护理带教老师应具备的素质和能力，以更好地因材施教。方法自行设计调查问卷对200名实习护生进行调查。结果临床护理带教老师自身因素对实习护生会产生影响，其中专业思想、工作态度、职业情感影响最大，其影响程度在不同学历、地区之间存在差异。结论提高带教老师的专业素质，是搞好临床实习教学工作的重要环节，良好楷模形象能影响护生今后一生的护理工作。

简介：摘要目的了解临床实习护士对临床带教老师整体素质和和能力的需求。方法采用自制调查表在42名基础学历为高中,专业学历为大专以上,已经完成临床实习但未参加工作的实习护士对临床带教老师整体素质和和能力进行问卷调查。结论目前的带教老师在基本知识、基本理论、基本技能及与学生的沟通和谐相处方面能够满足护士的需求,但在人格的尊重及授课技巧和吸引力方面需要加强培训,老师应及时主动地将临床护理学科的新知识、新理论、新技术、新方法介绍给护士,培养创新意识。