简介：实训教学对强化高职学生职业能力的培养起着举足轻重的作用。由于缺乏统一的实训教学大纲、商务实践经验的“双师型”教师及真实商务背景下的实训教材,高职国际商务英语实训教学受到一定程度的影响。基于高职院校国际商务英语专业特点、实训教材编写现状及实训教学中存在的问题,探讨高职国际商务英语实训教材编写原则,对提高学生核心职业能力,具有一定现实意义。

简介：商务英语谈判作为商务英语专业的核心课程,其教学容易出现谈判技巧、谈判策略与谈判内容、谈判项目相互脱钩的问题。通过植入创新创业教育的引导机制,设置＂项目为本、策略为翼＂的混合式教学目标,从课程体系、教学内容、教学模式、教学方法与手段、师资队伍建设等方面进行改革。可以使学生在课程学习中,增强创新创业意识,提高市场判断力以及在团队中工作、组织和学习适应的能力。实现从单纯的职业能力培养向创新创业能力培养递进。

简介：为顺应学校改革发展,本文针对如何为应用型本科商务英语专业选择适合本校办学条件和办学特色的教学模式,从应用型人才培养模式、商务特色课程设置模式、专业师资队伍建设、全英教材选用及评估、强调实践性的课内外教学方法五个方面进行探索和研究,以期在该专业创立初期整合出适应专业发展和学校改革方向的新教学模式。

简介：针对高中毕业生对大学商务英语专业课程设置的期望及大学商务英语专业大学生对课程设置的看法，培养满足社会发展需要的商务英语专业人才，应转变课程设置的指导思想，改进课程的设置与教材的选定，并采用多样化的教学方法。

简介：语言是具有语法意义的词汇构成的,语言的流利程度取决于人脑中语块的存储量。研究表明,语块与学生的写作能力存在正相关;在多元词、短语架构、习俗语和句子构造框架四类语块中,其中短语架构和句子构造框架对英语写作能力的提高有显著意义;笔者希望通过这项研究可以提供商务英语教师有益的借鉴,在以后的教学实践中注重学生语块使用能力的培养,有效地提高学生商务英语的写作水平。

简介：摘要21世纪的中国，国际合作日益频繁也更加广泛，这对参与国际商务交往人员的跨文化交际能力也提出了更高的要求。培养和提高跨文化交际能力成为商务英语教学的重要内容。本文就高校商务英语教学中跨文化交际能力的培养提出了一些策略。

简介：《商务英语精读》是商务英语专业基础课程。本研究主要从需求分析的角度出发，认为教师授课的过程中，应按照需求来调整教学内容，对自身教学方法的不断探索和创新。在教学中将课堂的理论教学延伸到课下的网络教学和实训教学。并在整个教学过程中坚持形成性考核方案。这样才能增强学生应用能力的培养、形成良好的学习方法、培养学生的合作精神，提高学生职业技能。

简介：商务英语中大量缩略语的使用可使信息交流便利、快捷,但同时又增加了理解和翻译的难度。熟悉和掌握商务英语缩略语的构成方式与翻译技巧,在商务活动中正确理解、翻译和使用缩略语,及时把握商机,这对于外经贸工作者是十分必要的。本文通过大量实例,对商务英语缩略语的构成方式与翻译技巧进行了探讨。

简介：商务英语教学在国外很受重视,已经发展成了专门用途英语的一个最大的分枝。2012年中国西部地区有少数学校通过了教育部的审批开设了商务英语本科专业。西部地区发展的特点和步伐与沿海发达地区是有很大差距的,并且专业课程的设置必须基于需求分析的基础之上。本研究开展调查了解满足西部经济发展的商务英语人才需求,注重联合西部地区的企业开展好实践教学,修改人才培养方案,共同培养知识和实践能力过硬的师资队伍,探索学校和企业合作培养,学校、企业和学生“三赢”的办学新模式,为企业培养高素质的应用型商务英语人才。

简介：创新创业教育与高校专业教育之间是相互交融、协同推动的密切关系,创业教育应纳入到专业教育过程中,在推动专业建设的同时实现创业教育的良性发展;跨境电商的蓬勃发展,开辟了就业增收的新渠道,为大众创业、万众创新提供了新空间;在此时代背景下,高职商务英语专业有必要构建＂专业＋创业＂的人才培养模式,在具体的教学环节中实现专业与创业教育的深度融合,推动学生由专业到专长,由专长到创业,为社会培养创新创业人才。

简介：实践能力是职业教育人才培养的核心。本文从概念入手，指出高校商务英语专业课程设置与实施应以实践能力培养为重心，并贯穿始终。在此基础上提出了课程设置的方法与原则。

简介：多元智能理论认为每个人都先天具有语言、数学等八种智能,因此学校里没有差生,教师应尊重学生,发现、引导、培养学生的优势智能,用多元智能理论指导教学实践。

简介：近年来,教育体制的不断改革,教师逐渐意识到多元智能理论在英语教学中的使用。高等院校的人才培养目标主要是为了让学生能够成为社会真正需要的优秀人才,而多元智能理论恰好与这样的人才培养目标相一致。对此,根据多元智能理论分析商务英语专业教学体系及方法,并落实到具体实践中,能够让每名学生的个人能力得到全方位的发展及培养,可以让每名学生的个人特点得到最大限度的发挥,这对于培养满足社会实际需求的出色的商务英语专业人才具有极其重要的意义。本文就多元智能理论在商务英语教学中的应用展开探讨。

简介：

简介：认知学中的图式理论认为,认知图式(包含语言图式、形式图式和内容图式)对人类知识学习过程能够产生积极作用。商务英语具有特殊的商务语言特征和丰富的商务文化元素,并在其教学中得到充分体现。通过专业术语解读、关键词语义扩展、商务背景知识展示、职场文化秀、商务信息储备等具体途径,图式理论可指导商务英语口语的培养,给其培养模式创新带来新思路。

简介：商务英语是一门实用英语，教师必须根据学科特点、社会需求、教学对象和知识水平综合商务英语的实用性特点，以甄选和改革教学方法。案例教学法打破了传统的教学模式，在商务英语教学中发挥着重要的作用，其运用也越来越广泛。本文就案例教学法在商务英语中的运用展开研究。

简介：任务教学法是商务英语写作实践教学中培养和提高学生商务英语写作能力的一种有效方法。文章论述了任务教学的设计、原则和步骤,探究了任务教学法在商务英语写作教学中的应用。

简介：三、商务英语翻译中的语言文化语用与社交语用因素的相互关系 　　 　　语用学是研究语言的使用和理解的一门语言学科,语用原则是商务英语翻译中应遵守的基本规则,并在翻译过程中揣摩原语作者的翻译意图

简介：摘要：经济全球化和文化全球化发展趋势的不断加深，为商务英语教学的发展创造良好条件，但商务英语专业人才的综合能力和素养的要求也在日益的提高。因此，学校必须要全面加强对商务英语教学专业的实际发展情况的了解，掌握市场需求和岗位需求，有侧重点、有针对性的对实际的商务英语教学进行一系列的改进、创新、优化。并在掌握任务教学法的特质和优势后，将其有效的渗透到商务英语教学的各个环节，全面加强任务驱动式商务英语教学体系的构建。本论文从不同方面阐述任务教学法在商务英语教学中的应用，希望为研究商务英语教学的专家和学者提供理论参考依据。

简介：就业形势对商务英语人才的职业能力提出了新的要求。教材做为知识的载体,教与学沟通桥梁。在商务英语课程改革中,将基于工作过程的项目课程理论运用于商务英语校本教材的开发,能体现高职教育的特色,更利于高职人才的培养。