简介：新一轮数学课程改革强调：数学学习活动不能局限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探究、动手实践、合作交流等学习方式。高中数学课程设立了“数学探究”“数学建模”等学习活动，为学生形成积极主动、多样性的学习方式创造有利的条件，以激发学生学习数学的兴趣。

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简介：众所周知，长久以来语文教学的一个瓶颈即：教师课堂上讲得多，学生读得少；教师问题多，学生感悟少；学生被动练习多，自主阅读时间少。语文有温度，字词知冷暖。

简介：笔者参与了某次贵阳市生物学科实验设计案例评比活动分享会.实验案例设计的内容较多,参赛教师主要针对初中生物实验操作困难的地方做出了一些改进,包括实验材料、方法、步骤等方面.这些改进有的恰到好处,有些则存在一定的问题.下面就以探究“馒头在口腔中的变化”为例,来谈谈实验改进中出现的一些问题与启示.

简介：“数学实验”是一种新的数学教学和数学学习模式，将数学实验引入课堂教学，可以活跃课堂气氛，减轻教学负担，激发学生的探究欲望，培养学生观察、归纳、猜想、发现的能力。本文试从介绍数学实验的理论基础入手，阐述将数学实验引入数学课堂的一些做法。

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简介：在中考实验测试中,发现“平面镜成像的特点”存在较大的实验误差,部分学生的误差大得离谱.平时教学中,只是简单演示一下,注重强调实验步骤,但从未认真测量并处理数据,及至本次实验监考时发现有这么大的误差,才引发了自己的思考与探索：这么大的误差因何产生？怎么减小误差？1实验探索实验本来是验证“平面镜成像的特点”,若用平面镜做实验.

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简介：高校实验室安全管理是实验工作的重中之重,为确保实验工作及校园安全,势必要加强其安全管理。针对目前高校实验室安全管理评价体系中存在的一些缺陷,引进了＂基本要素特征分析法＂（PTA）,给出了PTA量表的具体设计方案,实现了高校实验室安全管理评价的定量化,完善了评价体系结构,提高了评价体系的评价效率,从而更有利于管理和评价工作的展开。

简介：摘要化学是以实验为基础的一门自然学科，所以在化学实验课中教师不应只教学生怎样进行实验操作、现象的分析，培养他们观察、描述、分析问题和解决问题的能力，更重要的是要对学生进行安全教育，让他们在实验过程中注意自身安全。怎样对学生有效进行安全教育呢？

简介：物理是一门理论与实践结合紧密的学科,在生活中具有较强的应用性,可以将物理的教学工作延续到学生的家庭之中,让学生利用熟悉的环境和物品学习物理知识。在初中物理的家庭小实验实践中要注重兴趣培养、合理准备、实验选题切合实际和适时指导评价等。

简介：物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程．义务教育阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力．实验探究教学是以学生为中心，以学生的实践活动为基础，以学生的探究学习为主体，以学生素质提高为目标的教学过程．在教学过程中到底什么样的实验探究设计更好，这是没有标准答案的．具体怎么选择、选择什么样的实验探究设计，苏老师将和大家一起从以下几个方面进行分析．即：实验目的要明确、实验思维要直接、实验效果要明显、实验操作要简单、实验器材的选取要贴近学生的生活．

简介：摘要氨气喷泉实验是高中化学的一个重要性质实验。由于该实验的趣味性强，效果直观明显，能够充分调动学生的学习积极性，从而为学生的学习和设计化学实验提供了广阔的思维空间。本文围绕着高中氨气喷泉实验的创新设计这一中心论点，先浅析了传统氨气喷泉实验存在的不足，然后就氨气喷泉实验的创新设计进行了详细的分析探讨。

简介：摘要在测量电池电动势和内阻时，可根据不同的仪器，采用不同的测量方法，但不管哪种方法，都要遵循一个基本原理，那就是E=U+Ir或E=IR+Ir。本文将通过几个实例的具体分析，探讨其分析方法，着重总结如何利用测量电池电动势和内阻的基本原理进行转换的方法，但无论怎样变都离不开基本原理，正可谓万变不离其宗。基本原理是解决实验问题的灵魂。掌握了基本方法和原理，就等于掌握了解决实验的金钥匙。它将对今后指导学生复习，培养学生运用理论知识解决实际问题、探究物体变化规律将起到很好的作用。

简介：摘要物理实验是中学物理学习中非常重要的一部分，这一部分对学生能力的培养是一个非常重要的锻炼,所以说学生做实验在高中物理教学中是不可或缺的，只有这样，我们才能在高考中如鱼得水，让实验为我们在高考中加分。

简介：钠与水反应的实验是高一化学教材中一个非常重要的实验，该实验既可使学生增强对金属钠活泼性的感性认识，又可使学生明白当活泼金属着火时，不能用水灭火的原因，还可解决生成物是什么以及如何检验生成物等问题。但是现行新课标化学教材和全日制高中化学教材中介绍的实验方法都存在许多不尽如人意之处，

简介：台湾的实验教育始于1990年的森林小学，当时被称为“体制外学校”。经过二十几年演变，2014年公布《高级中等以下教育阶段非学校型态实验教育实施条例》，将个人实验教育、团体实验教育、机构实验教育纳入法律规范，提供家长更大的教育选择权。本文采用文件分析法，内容包括沿革、个人实验教育、团体实验教育、机构实验教育、结论与展望五部分。

简介：摘要新课程标准提出了“应重视对学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养”的教学目标，要求物理教学要突出学生的做，淡化教师的讲。改变单一的接受式学习，倡导探究式学习。

简介：一、问题的提出'从海带中提取碘'是高中化学实验,做好该实验对元素化学的教学,以及培养学生运用所学知识与实验技能探究科学有着重要意义。按教材进行实验,实验时间长(整个实验由原来的1.5h[1]减少至40min),实验现象不明显,甚至检验不到碘的存在;对'从海带中提取碘'进行研究的人也不少[1-4],但有的所用仪器普通高