简介：摘 要：教育戏剧融入早期阅读活动是为了借助教育戏剧的独特艺术魅力，拓宽早期阅读的途径，深入推进阅读活动。笔者探究先读后演、边读边演、先演后读的组织形式，作为早期阅读的生动形式和有效手段，形成“静态”与“动态”阅读的相互结合，达到提高幼儿自主阅读能力的目的。

简介：摘要：幼儿园作为孩子成长中的第一个启蒙教育机构，担负着承上启下的桥梁作用。它是孩子从懵懂无知走向文明求知的起点，是为幼儿能够顺利进入小学，适应学习生活的“预备役”。这项调查表明孩子的学业能力在入学之前就已获得了较大程度的发展。所以，在孩子们入学之前的早期教育是必要的。如何使孩子尽快适应学校生活，能够独立自信地面对新的学习环境，便成为幼儿园大班教师要面对的首要教育任务。

简介：摘 要：本文从全语言视域出发，探讨幼儿早期阅读教育的相关问题及对策。首先分析了家庭阅读环境、教师阅读教学、图书馆资源和服务以及幼儿园阅读活动设计在幼儿早期阅读教育中的作用，提出了相应的对策，包括家庭阅读环境的构建、教师阅读教学能力提升、图书馆资源和服务的完善以及幼儿园阅读活动设计的优化。其次，本文分析了幼儿早期阅读教育存在的问题，包括家长阅读意识不足、教师阅读教学能力不足、图书馆资源和服务不足以及幼儿园阅读活动设计不合理等，并提出了相应的对策。本文旨在为幼儿早期阅读教育的实践提供参考和借鉴，促进幼儿早期阅读教育的全面发展。

简介：摘要：青少年举重运动早期训练可以锻炼青少年的耐力，让青少年掌握举动的技巧，避免在举重的过程中受到伤害，所以在青少年举重运动的过程中教练员应重视早期训练的开展，重视运动技巧的讲解，设置科学的训练方案，使青少年的举重成绩可以得到提升，促进青少年的健康成长。再加上青少年正处在身心健康成长的关键时期，所以在这一时期采用的举重训练方式直接影响了青少年对举重的热爱程度，也影响着青少年的身体素质发展，所以为了做好青少年举重运动训练，下面本文将对青少年举重运动早期训练的策略进行分析。

简介：摘要：在陶行知理念的指示下，幼儿早期阅读是培养幼儿的阅读能力、沟通能力、表达能力和理解能力，然而，在传统幼儿早期阅读教育的实施过程中，幼儿教师通常采用“照本宣科”的方式对幼儿进行“阅读+理解”相结合的教学，教学模式相对单一、呆板，幼儿参与兴趣不足，学习效果不理想。要想改变这种状况，有效深化幼儿教育改革，提高幼儿早期阅读教育质量，幼儿教师就要积极探索幼儿早期阅读教育的创新实施路径。

简介：摘要:随着社会的不断发展，幼儿园的教育越来越受关注。在新课标改革的背景下，幼儿教师要重视幼儿早期阅读能力的培养。分析幼儿的年龄特点和认知能力，制定完善的培养计划。分析传统教育过程中存在的一些问题，帮助孩子形成自主阅读和学习的意识。制定完善的教育计划，选择科学的教学方案，给孩子提供良好的阅读环境和机会。

简介：摘要：在幼儿成长的过程中，在不同时期有不同的敏感期，如何能够在幼儿时间抓住孩子成长的关键阶段，对于幼儿能力的培养和发展有很重要的作用。早期阅读对于开发孩子的想象空间和语言能力都有很大的帮助，但是幼儿时期的能力培养和阅读教学应该以兴趣开发为主。笔者主要探索绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用策略，如何提升幼儿早期阅读的效果展开论述。

简介：摘要：伴随着现代信息技术的快速发展，以及人们知识水平的普遍提高，越来越多的家庭提高了对子女教育的重视程度，这也为家园合作开展幼儿教育提供了重要的基础。文章具体从家园合作视角下，分析幼儿早期阅读指导的优化策略，结合家园合作下幼儿早期阅读指导的可行性，以及现实问题，探究如何推进家园合作下的幼儿早期阅读指导，具体从更新观念，多维互动，营造氛围，持续督促几大方面进行展开，希望为相关人员提供一定的参考。

简介：摘要：幼儿园阶段对于幼儿今后的学习和发展来说,是十分重要的。幼儿园早期阅读教学是一种高效的教学方式,能在很大程度上激发幼儿的学习热情,让幼儿增强对学习生活的好奇心,通过对色彩、图画、文字等方面的学习,引导幼儿进行阅读,进一步提升自身的理解能力。幼儿园早期阅读教学在幼儿园教学阶段能够丰富学习生活,培养幼儿良好的学习习惯。

简介：摘要

简介：摘要:

简介：摘要：游戏是幼儿成长的媒介，幼儿在游戏中的各种认知体验都是成长的催化剂。对于幼儿游戏的评价，不能是一成不变的，应该是一个过程性的、发展性的评级。正如《幼儿园教育指导纲要》中说到的：“幼儿园教学评估工作是做好幼儿园各项教学常规工作中的一个关键的部分，是了解幼儿园教学工作的适宜性、有效性，调整工作和进一步完善教学工作，促使幼儿园每一位孩子全面发展，提升幼儿园教学工作品质水平的一个必要手段。”因此，构建一个科学而合理有效的评价机制，对于游戏效果的评估更有意义。本文以大班建构游戏为例，讨论在游戏中对幼儿进行发展性评价的策略。

简介：摘要：本文探讨了初中生物学“生物的生殖和发育”教学与中华蜜蜂养殖劳动的融合实践，介绍了校内中华蜜蜂养殖课程及劳动基地的建设经验。实践结果表明，学生参与养殖中华蜜蜂劳动实践，学生发展了生物学核心素养，劳动能力和劳动精神获得提高。

简介：【摘要】尽管已经到了2023年，但是《人的生殖和发育》依然是初中生物学中最为“尴尬”的知识点，尤其是农村中学，对生物学这门课不够重视，再加上任教《生物学》的教师很多都不是生物专业的老师，对 “人的生殖和发育”这一节的知识缺乏系统的了解掌握，甚至存在着教学态度上的问题，做不到大方去授课，学生也不好意思去学习这方面的知识，使得学生不能正确地了解自身与生殖相关的结构及与生殖方面相关的知识。

简介：摘要：伴随社会经济的不断发展，人们的物质生活水平不断上升，家长会给予幼儿多方面的关爱与呵护，导致其缺乏参与社会实践与劳动的机会，在思想意识和实践技能方面存在欠缺，部分幼儿不懂得如何珍惜劳动成果，无法建立良好的人际交往关系。为此教师需整合多种幼儿教育资源，注重教学课程开发，有效发展幼儿思想态度、生活技能和社会责任感。基于此本文从挖掘生活元素；立足幼儿经验；鼓励家长参与等六个角度，对幼儿园劳动教育课程资源的开发进行探究。

简介：摘要：《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》指出，要“激发青少年好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，培养一大批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础”。生长教育视域下的项目式学习是基于物理知识和科学方法开展的项目学习活动，教师应引导学生围绕项目任务开展探究活动，经历全程的探究过程，提升学生的问题解决能力，有效落实素质教育。

简介：摘要：幼儿园课程的生长是一个多元而复杂的过程。从课程生成的角度来看，幼儿园课程应以幼儿身心发展规律和学习特点为依据，在适宜的教育环境中，顺应幼儿发展需要，不断优化完善课程内容，从而促进幼儿健康快乐地成长。而园本课程资源则是幼儿园课程生长的主要依托。为此，如何有效地开发和利用本土文化浸润下园本课程资源来构建有自身特色、富有活力和可持续发展的园本课程？如何把本土文化浸润下园本课程资源开发与利用作为重要举措来推进幼儿园教育教学工作？这些都是值得我们思考和研究的问题。

简介：摘要：课程是引发幼儿进行有意义学习的载体，是幼儿自主而连续地建构自己经验的过程。班本课程是教师和幼儿一起开发、进行的一种富有班级特色的活动。围绕着“兴趣—问题”展开,教师通过用心观察,捕捉幼儿发展生长点；适时介入,为幼儿搭设学习支架；灵活跟进,解决幼儿探究问题；有效评价,创建幼儿学习空间等有意义的学习探究之旅，从而让在幼儿的已有经验基础上不断深化和拓展,帮助幼儿获得有益于生长的经验。

简介：摘要：老师作为幼儿活动的观察者，要密切关注幼儿的一日活动，捕捉幼儿的兴趣需要，找准幼儿的发展阶梯；老师作为幼儿活动的支持者，要构建真实的体验场域，支持幼儿的课程活动，促进幼儿的经验生长。幼儿园、家庭、社会是幼儿进行生活、开展劳动的实践场所，引入多元的生活性资源来构建劳动体验场域，创设更具生活化的情境，让幼儿的劳动实践变得更加真实、生动。本文以职业体验课程《小小洗车工》为例，谈谈如何构建劳动体验场域并促进幼儿在劳动体验场中的经验生长。

简介：【摘要】探索劳动教育，苏教版劳动教材通过“劳动启蒙”、“整理与收纳”、“清洁与卫生”、“农业生产劳动”、“工业生产劳动”、“烹饪与营养”、“现代服务业劳动”、“传统工艺制作”等多个板块，对学生进行劳动系列教育。这里我们可以通过“家务劳动我能做”、“田间劳动我能行”、“社会劳动我志愿”“品尝采摘我欢乐”、“劳动文化我知晓”等活动案例为借鉴，通过分析，我们不难看出，只引导学生在劳动亲历中体会劳动的艰辛，才能分享劳动的喜悦，掌握劳动的技能，培养劳动的习惯，体验劳动的乐趣。