简介:【摘要】目的 探讨人工智能在基层医院肺结节筛查中的应用效果。方法 随机于如皋博爱医院2021年2月-2024年2月选取200例常规胸部CT检查患者为调查对象,以不同方法完成阅片,以程山忠项目团队会诊结果为金标准。①人工阅片:由2名经验丰富的医师借助专用影像读片设备,分析诊断患者影像。②人工+人工智能阅片:医师结合肺结节人工智能筛查系统,分析诊断患者影像。对比两种方式下的诊断结果。结果 人工+人工智能阅片的肺结节检出率为100%,明显高于人工方式下的检出率77.98%,(P<0.05)。结论 医师结合人工智能筛查系统进行肺结节筛查,能避免出现漏诊,提高筛查准确率。准确辨别患者病情,为后续治疗提供有力依据,临床应用价值较高。
简介:【摘要】目的:了解多元化护理干预在无创呼吸机治疗慢性阻塞性肺疾病 (COPD)合并Ⅱ型呼吸衰竭中的应用效果。方法:将我院 2017.1至 2018.1的 64例无创呼吸机治疗慢性阻塞性肺疾病 (COPD)合并Ⅱ型呼吸衰竭患者,随机分组,对照组给予传统护理,多元化护理组进行了多元化护理干预。比较效果。结果:多元化护理组满意情况、肺功能和血气分析指标、无创呼吸机使用时间和住院天数、呼吸机相关性肺炎发生率对比对照组有优势, P< 0.05。结论:无创呼吸机治疗慢性阻塞性肺疾病 (COPD)合并Ⅱ型呼吸衰竭患者实施多元化护理干预效果确切。
简介:[摘要]目的:研究积极心理学理论在精神分裂症康复护理中的应用价值。方法:选取2022年1月-2023年1月期间本院收治精神分裂症患者60例作为研究对象,分为例数相同的对照组、观察组。入院后,两组均行常规药物治疗。对照组加行常规康复护理,观察组在积极心理学理论基础上行康复护理。对比两组护理前后HEIQ评分、SQLS评分及病情复发率。结果:相较于康复护理前,康复护理后,两组HEIQ评分均较高,P<0.05;两组SQLS评分均较低,P<0.05。康复护理后,观察组HEIQ评分高于对照组,P<0.05;观察组SQLS评分低于对照组,P<0.05。观察组病情复发率低于对照组,P>0.05。结论:将积极心理学理论应用于精神分裂症康复护理中,可有效提高患者幸福感及生活质量,减少病情复发率。
简介:【摘要】目的:探讨危重症孕产妇采用失效模式和效果分析理论的临床效果。方法:选择我院2020年3月-2021年3月期间收治的危重症孕产妇94例为研究对象,根据数字随机法将其分为两组,其中对照组行常规护理,而观察组则运用失效模式和效果分析理论,比较两组护理效果。结果:与对照组比较,观察组的产后出血率低,组间对比差异明显(P
简介:【摘要】目的 探究在精神分裂症患者的康复护理中,应用积极心理学理论的临床效果。方法 使用随机、双盲法对本院在2020年11月~2021年11月收治的精神分裂症患者104例进行分组,各52例。常规组采用常规康复护理模式进行患者的护理工作,实验组在常规组的基础上采用积极心理学理论干预进行患者的护理工作,对比两组患者经不同护理方式1.2.3个月后的幸福进取评分(HEIQ)。结果 实验组患者不同时间段的HEIQ量表评分明显高于常规组,差异明显(P<0.05)。结论 积极心理学理论在精神分裂症患者康复护理中的应用,可以有效提高患者的幸福进取水平,这对患者的康复具有重要帮助。
简介:摘要:目的:探索饮食调整对慢性病的影响,并从中医养生与体质辨证理论进行研究。方法:对2020年5月到2021年3月期间的80例慢性病患者进行研究,将患者分成两组,一组采用中医养生指导,称为对照组,一组在这基础上强化体质辨证理论指导,称为观察组。然后观察各项指数,做好记录与评分。结果:干预后两组患者的生活质量和幸福指数都有了明显的改善,观察组的社会关系评分是(84.38±2.28)分、心理状态评分是(82.27±2.16)分、生理功能评分是(86.03±3.52)分、物质生活评分是(89.97±3.89)分,幸福指数高达(98.52±2.36)分,相比之下对照组变化幅度较小。结论:中医养生加上体质辨证理论进行饮食指导能够有效应对慢性病,减轻慢性病对患者生活的影响。
简介:摘要:目的:探究对慢阻肺稳定期患者使用行为转变理论护理模式并且进行呼吸康复训练所取得的成效。方法:筛选慢阻肺患者共80例,分为两组,即实验A组和实验B组。其中实验A组使用呼吸康复训练,40例患者;实验B组使用行为转变理论护理结合呼吸康复训练,40例患者。两组比较患者护理后的肺功能各项因素改变状况以及对护理的满意度。结果:实验B组患者在护理后的肺功能各参数改变都高于实验A组患者,实验B组患者的满意度也高于实验A组患者的满意度。结论:对慢阻肺稳定期患者使用行为转变理论护理模式并且进行呼吸康复训练所取得的效果较好,使得患者的情况有所好转,由此增加患者治疗的信心,值得推崇。
简介:摘要:构建卫生职业院校课堂教学质量评价指标是完善卫生职业院校教学质量体系的重要途径。生态课堂是基于生态学视角的一种新型课堂,将教师、学生、教学环境视为教学生态中的一部分。本研究基于生态课堂理念,运用德尔菲法构建了包含“教师因素”、“学生因素”“辅助因素”及“教学效果”4个一级指标,9个二级指标和31个评价指标的卫生职业学校理论课堂教学质量评价指标体系。