简介:大学数学能力的培养关键还是数学思维的培养,在大学数学教育的过程中,有效运用“传授式”、“示范式”、“建构式”的三种教学法,不断培养学生的创新思维。这些对于培养学生的思维能力有着举足轻重的作用。数学可以简洁、清楚、准确地刻画和描述日常生活中的许多现象,通过这些贴切的生活感受,让学生养成乐意运用数学进行交流的习惯,既可增强学生应用数学的意识,也可以提高学生运用数学的能力,以此来增强学生们学习数学的兴趣。立足于数学兴趣的激发,着眼于学生数学思维的培养,为数学思维在各个方面的深入运用奠定良好基础。本文从大学数学教学方面入手,重点研究了如何进行学生的数学思维的培养。
简介:大学创业教育不仅能够培养出大学生的创新精神以及创业能力,还可以通过创业带动就业,有效解决我国大学毕业生就业困难的问题。但是由于我国大学生创新创业教育起步较晚,尚处于摸索阶段,虽然现阶段已经取得了一定的成绩,但是其中仍然存在着许多不容忽视的问题,给我国创新创业教育事业的发展带来了一定的影响。相比较我国的大学生创新创业教育,美国的创新创业教育无疑要发达许多,其创新创业教育经过多年的发展已经形成了一个完整的体系与框架。本文对中、美两国创新创业教育事业进行对比分析,期望能够从美国创新创业教育之中吸取足够的经验,将我国创新创业教育事业之中存在的问题解决,为我国创新创业教育事业发展贡献一份力量。
简介:摘 要:在社会发展进程中,对高等教育提出了更高的要求,数学学科作为高等教育的重要组成部分,需要调整对人才的培养方向,培养出更多高素质的专业人才,以满足社会发展所需。大学数学与高中数学相比,难度上的有所提升,对任课教师而言也是新的挑战,在数学课程中,教师在讲解抽象枯燥的数学概念时,可以适当地融入一些的学生感兴趣内容,并向学生数学概念的实际应用,重视数学思维能力的培养,提高学生的学习能力。但是从实际教学来看,多数的教师采用的授课的模式单一,使得数学课堂于学生并不具备任何吸引力,学生对数学课程的学习兴致缺缺,教师并未将数学思维能力的培养居于首要地位,使得学生的思维能力无法得到提升。
简介:摘要大学生是未来社会发展的中坚,开展以提升大学生礼仪修养和道德涵养为主旨的礼仪教育具有深远的社会意义。大学礼仪教育的实施,需要在充分认识其重要性的基础上,从加强课程体系建设、加强师资队伍建设以及营造良好的校园文化做起。