简介：

简介：音乐作为一门艺术学科,不是孤独的,而是与其他学科紧密联系在一起的.在音乐欣赏教学中,注意把音乐与有关的学科综合起来,可对提高学生的音乐、文化素养有着非常重要的作用.

简介：现代教学是以培养和发展学生主体为主要目的的教学。音乐教育是整个基础教育不可缺少的一部分。也是培养学生创新能力的一个主要渠道。音乐教学必须创新。探索新的教学模式。提倡通过学生主动学习来促进主体发展的一种新的教学思想和教学方式。

简介：本文结合初中音乐欣赏教学实际,分析学生音乐,欣赏教学遇到的困难,对如何通过音乐教学培养学生的音乐欣赏能力,进行全面分析,并且提出行之有效的改进措施.

简介：摘要新课标指出“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”音乐是表现情感的艺术，欣赏者必须用自己曾经经历过的生活知识和情感去感知、体验所听到的音乐，可是，由于中学生阅历浅、情感积累少、逻辑思维能力较差等问题，使上好音乐欣赏课成为一大难题，在实际教学过程中，就必然会存在着一些违背音乐欣赏教学规律的地方。我们必须正确引领，激发、引导学生对音乐的好奇心和探究欲望，使学生的欣赏能力、表现能力、审美能力全面提高。

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简介：摘要小学音乐欣赏课程在小学音乐教学中越来越受到重视，而在教学模式和方法上还存在一定的缺憾。我们应该对小学音乐欣赏教学课堂进行重新构建,注重提高学生在音乐欣赏课上的学习兴趣,以更好地培养学生的音乐能力。

简介：摘要：近年来，教育体制的不断改革，教师逐渐意识到小学音乐欣赏教学使用。新课程改革要求教师要以美育人，这就需要学校在培养学生的时候要注重对学生的综合素质发展的要求，不仅要注重对学生理论知识的培养，还要提高学生的审美能力，注重学生自身气质的培养。小学音乐欣赏教学对于学生和老师都具有非常重要的作用和价值。本文就小学音乐欣赏教学策略展开探讨。

简介：摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，有效地进行音乐欣赏教学，能够促使学生形成良好的音乐素养和综合素质。基于此，在小学音乐教学课堂中，教师应结合学生自身的学习兴趣，引导学生在多感官体验下进行音乐欣赏学习，切实提高学生的音乐学习效果。

简介：摘要在中学音乐欣赏教学中进行主体参与研究具有重要的意义。改变学生观念，培养主体参与意识；加强学生音乐素质，提高主体参与能力；加强教学导入，营造主体参与情境；通过听、唱、想、说、创作等创设主体参与途径；合理选用、组织教材内容，降低主体参与难度。

简介：美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。有效的提问就像“引线”和“催化剂”一样，不仅能吸引学生的注意力，同时能加深学生对音乐作品的理解，

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简介：摘要音乐欣赏课对于陶冶学生情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进德智体美全面发展具有不可替代的作用。

简介：音乐艺术是人类最伟大最动人的创造之一,是大自然声响与人类心灵的和谐的共鸣.数千年来,音乐的美让人们为之动情、为之感奋、为之倾倒,以至于孔子"三月不知肉味";而法国现实主义作家巴尔扎克则认为"如果探究原因的话,音乐就会变成一切艺术中最伟大的一个.它难道不是最深入心灵的艺术吗?……只有音乐有力量使我回返到我的本真,而其他的艺术却只能够给我们一些有限的快乐."

简介：不久前，在一份教育杂志上，我看到一则反面课例：有一位教师在一堂课中就将高中音乐教材第三单元中的亚洲音乐、非洲音乐、拉丁美洲音乐全部“讲”完。这位音乐教师似乎成了主持人或讲解员。我当时想：这种没有听觉参与的音乐课，学生怎么会喜欢？

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简介：摘要：在组织素质教育理念的影响之下，我国在对幼儿教学进行的过程中，不仅仅局限于理论知识的学习与传授，更多的是结合素质教育思想的教学要求，重点创新教学模式，使幼儿在对音乐知识学习的过程中，尽可能学会音乐欣赏。因此，教师在具体教学过程中，应结合幼儿的成长特点，对音乐欣赏的教与学的要求进行深入了解，从而通过积极良好的引导，让幼儿敢于欣赏，敢于“听”。

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简介：摘要高中音乐鉴赏必须重视学生和老师的主动参与，要在各种活动中感受音乐的美。教师要在教学中始终引导学生从研究音乐要素出发，培养良好的欣赏习惯。要通过“听”“说”“拍”“看”“画”“写”等方式来体验音乐情感，把握音乐内涵，要不断通过各种手段激发学生兴趣，让他们在快乐中鉴赏音乐，在活动中感悟音乐。只有培养了主动式欣赏的习惯才能真正把学生带进音乐的殿堂。

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