简介：素质是以人的天赋为基础，在环境和教育的影响下形成和发展起来的相对稳定的身心结构和质量水平。一个没有遗传缺陷的人的素质是后天所决定的，

简介：实施素质教育,提高国民素质是中小学教育的根本任务.实施素质教育是政府行为,更主要是学校行为.作为学校教育工作者,在学校行为上做点思考,并在实际工作中真正落实,是当务之急.在素质教育的实践中要注重整体性、稳定性、系统性、创新、审美性.

简介：长期以来,我国实行的是应试教育,是一种以帮助少数学生通过重重选拔考试为基本目标的教育思想和教育方式。虽然是穷国办教育,却花大量金钱只培养出少数尖子,而这些尖子之中往往不乏智商很高、生活无能、做人失败者。就民族而言是缺乏创造力;就个人而言,只重视智商的提高,忽视了情商的提高,也就忽视

简介：“君子之泽，五世而竭”，即可以纵情任性的子孙通常无法像他们苦难中磨炼出来的先辈一样，仍能充当国家的栋梁之才。所以教育有一个很重要的功能，就是制造砥砺与磨难。

简介：

简介：我国教育的目的从＂全面发展＂转向＂素质教育＂演变的过程,表明了美育在历史发展过程中被人们长期忽视的根本原因。培养创新人才,培养人宽阔、平和的胸襟,陶冶人的情操,培养适应21世纪经济发展要求的新一代,需要美育成为素质教育最重要的组成部分。

简介：如何加快中小学教育由应试教育向素质教育的转轨,是教育改革的新课题,也是目前教育界的热门话题。素质教育是以全面育人为目标,提高学生德、智、体、美、劳等诸方面素质为宗旨的更高层次的现代化教育。作为普通中学,实施素质教育,必须强化育人目标,防止只重视智育忽视德育、体育,真正做到教书育人、管理育人、服务育人,同时教育要面向社会,让社会和家庭有更多参与青少年学生教育工作的机会,

简介：传统的课堂教学,以教材为中心、教师为主体、知识的灌注为主要方法,无法适应知识经济时代的要求.课堂教学不取得实质性的改革突破,就不能真正实现素质教育的目标.课堂教学改革必须创设素质教育的环境和条件,通过设计新的课堂讲授教学法、课堂讨论教学法、质疑探讨教学法、自学释疑教学法、典案分析教学法等方法,以推动素质教育,达到素质教育的目标.

简介：

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简介：摘要我国基础教育正从“应试教育”向“素质教育”转轨，实施素质教育的严峻形势要求每位教师必须从教育发展的规律、所处的特殊历史背景以及教育改革的深入发展等方面充分认识提高教师综合素质的重要性和紧迫性。

简介：摘要传统的教学手段需要革新，多媒体技术可以极大地丰富教学手段、提高教学效率、激发学习兴趣，实现因材施教的个性化教学，培养小组协作能力，全面发展学生素质，是实现由应试教育向素质教育转变的重要技术支持手段。

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简介：教育的终极目标是促进人的身心全面和谐发展,　2、提高审美能力　　所谓审美能力是指人们感受、想象、鉴赏美的能力,使人的各种内在品质因素得到全面发展的教育

简介：

简介：本文分析了数学教学在素质教育中的重要作用，并从提高认识、转变教育思想和教育观念、改革教学方法、提高教师素质等方面进行了阐述。

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简介：每周三下午，法国的小学和初中不开课，学校里的小课堂关闭了，社会大课堂却对青少年敞开了大门。你到体育场走一走，小足球队员，小篮球队员在飞奔疾跑：你到博物馆看一看，那里简直成了学生专场，一群一群小学生，怀着崇敬的心惰步入艺术殿堂，在教师和博物馆讲解员的引导下，睁大眼睛月去发现真善美的世界。有些博物馆在“参观指南”中特别指出，最好避开周三下午。

简介：　　近十几年来,素质教育在中国教育界堪称是影响最大、流传最广的教育观念,从官方至学校、从公众到家长,都对素质教育充满了美好期待.然而,随着时间的流逝,人们却不得不接受这样一个事实——素质教育在推行过程中似乎困难重重,“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”成为教育界有目共睹的文化景观.对目前的基础教育来说,素质教育好像只是“神话”而并非“现实”.那么,问题究竟出在何处？笔者认为,应该到了对素质教育进行系统反思和总结的时候了,反思的目的不是为了标新立异,而是为了更好地改进工作.

简介：文章从素质教育内涵、学校领导、思想素质教育、教学改革、教师队伍建设等方面对高校实施素质教育作了论述,谈了个人见解.