简介：摘要：目的：研究规培护士护理查房教学中有声思维联合案例教学法的应用效果。方法：选取本院于2021年1月至2022年12月收治的规培护士60例，按照随机数字表方法分为对照组（30例）和观察组（30例），对照组规培护士在护理查房教学中采用案例教学法，观察组规培护士在护理查房教学中采用有声思维联合案例教学法，对比两组规培护士的理论与实践考核成绩、自主学习能力与临床推理能力评分。结果：观察组规培护士理论考核成绩、实践考核成绩分别为88.61±2.70（分）、89.20±3.24（分），高于对照组的83.46±3.57（分）、85.56±4.81（分），对比结果差异显著（P＜0.05）。观察组规培护士教学后自主学习能力、临床推理能力评分分别为126.30±9.81（分）、66.23±7.15（分），高于对照组的105.25±9.36（分）、54.31±6.28（分），对比结果差异显著（P＜0.05）。结论：规培护士护理查房教学中有声思维联合案例教学法的应用效果显著优于案例教学法，规培护士在有声思维联合案例教学法下理论与实践考核成绩显著提高、自主学习能力与临床推理能力显著增强，因此有声思维联合案例教学法在规培护士护理查房教学中更具推广价值。

简介：摘要目的探讨加强护理查房对妇产科护理的价值。方法将我院妇产科60名护理人员分成对照组和观察组各30例进行对比分析。结果观察组护理人员对理论知识掌握程度等高于对照组。结论加强查房护理对于妇产科护理而言具有重要的实际价值和意义。

简介：

简介：摘要目的探讨护理行政查房对护理质量持续改进及管理水平的影响。方法该院自2018年1月开始实施行政护理查房制度，比较该院各科室行政查房制度实施前(2017年1～12月)和实施行政查房制度后(2018年1～12月)各科室护士长管理水平、护士能力及护理质量。结果实施行政护理查房制度后，护士长管理水平显著高于行政护理查房前，差异有统计学意义(P<0.05)；实施行政护理查房制度后，护士操作熟练程度、沟通能力、应急能力、护理文书规范和服务态度评分均显著高于行政护理查房前，差异有统计学意义(P<0.05)；实施行政护理查房制度后，各科室的基础护理、专科护理、病房管理和健康教育评分均显著高于行政护理查房前，差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施护理行政查房促使各科室对存在的问题及时分析和改进，显著提升各科室的护理质量及护理管理水平，促进护理质量的持续改进。

简介：摘要：目的：探讨护理查房表在产科护理质量管理中的应用效果.方法：为提高护理质量，我科自2021年2月起在产科常规基础上采用查检表。2020年12月- 2021年2月是实施前，2021年3月-5月是实施后，实施前后各选择200例产妇为研究对象。研究期间由责班护士登记专科护理问题，评估母乳喂养方面、新生儿观察方面、产前观察方面、产后观察方面。结果：实施后，产科专科护理质量得到有效提高，母乳喂养方面问题明显低于实施前（P

简介：摘要：目的则是对重症护理查房管理当中运用风险意识的临床效果以及用价值进行解析。采用的方法则是选取某医院接受治疗治疗的30例患者为目标，随机将其分为常规组和研究组，针对研究组开展治疗护理管理中运用常规管理方法，研究组在进行管理当中会运用风险意识管理法。对这两组人员的风险事件发生概率以及护理满意度等有关情况进行对比。最终获得的结果则是这两组人员的风险事故发生概率分别为33.33%、20.00%，其中常规组明显要比研究组高（ P

简介：【摘要】目的：探讨在重症护理查房中应用护理风险管理模式的价值。方法：试验对象选择于2021.01-2021.12期间，在我院接受治疗的重症患者80例，采取随机数字表法均分为2组，在护理查房中分别提供常规护理及护理风险管理模式，统计组间不良护理事件及施护满意度差异性。结果：观察组不良事件总发生率比对照组低，P＜0.05；观察组施护总满意度比对照组高，P＜0.05。结论：通过以护理风险管理模式实施干预，可有效降低不良护理事件发生的同时，还能增加患者满意度，适宜推广与借鉴。

简介：摘要：目的：分析通过开展护理行政查房对于提升护理管理水平以及临床护理质量的实际价值。方法：2021年1月～2021年12月为护理行政查房前，2022年1月～2022年10月为护理行政查房后，比较护理行政查房前后的护理人员工作质量及患者满意度。结果：与护理行政查房前相比，基础护理、专科护理、健康教育、护理技术以及病房管理等各项护理质量评分均为护理行政查房后更高P＜0.05；患者护理满意度比较中，观察组100.00%、对照组93.00%，P＜0.05。结论：通过开展护理行政查房能够有效提升护理管理水平以及临床护理质量。

简介：摘 要：目的：研究全程护理+护理小查房对结直肠肿瘤患者护理质量产生的影响。方法：选择2022年本院收治的结直肠肿瘤患者92例，依照护理管理形式的不同分作实验组和对照组，分析护理质量。结果：实验组护士护理质量评分高于对照组（P＜0.05）。结论：运用全程护理+护理小查房形式为结直肠肿瘤患者提供护理服务，可切实的改善护理质量，继而为患者提供更为优质的护理服务。

简介：摘要：目的：探讨全程护理结合护理小查房对结直肠肿瘤患者护理质量的影响。方法：我们选取了2022年在本院接受治疗的92例结直肠肿瘤患者，根据不同的护理管理方式将其分为观察组和对照组，并对护理质量进行了详细分析。结果：观察组中的护士护理质量评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论：采用全程护理结合护理小查房的方式为结直肠肿瘤患者提供护理服务，可以显著改善护理质量，进而提供更高质量的护理服务给患者。

简介：【摘要】目的：在产科护理教学查房中采用点拨教学法做好教学效果的作用。方法：通过选取21年7月到23年1月临床实习生20例，随后进行随机分组，常规组采用常规教学法，研究组采用点拨教学法，做好效果研究比较。结果：统计不同方法管理下的带教评分比较，比对后显示情况为研究组理论成绩、操作成绩＞常规组，研究组效果较好（P＜0.05）。研究组实习生中观察判断、应变能力以及沟通能力整体评分优于常规组，二组医生综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。结论：在产科护理教学查房中采用点拨教学法，整体效果良好，能够提升自身的教学水平、综合能力。

简介：摘要目的研究规范临床教学查房提高临床教学质量影响。方法选取我院2015年9月入校的临床医学实习医师64名，在实习后，均进行规范临床教学指导，对其查房前的教学课程以及查房系统进行病例严格教学，完成教学课程后，对比2014年9月实习医师67名的课程教学结果，分析教学质量的提升情况。结果在临床教学中，应用规范临床教学可以极大的提升教学水平，与传统教学方式的教学结果进行对比后，P＜0.05，表明符合统计学研究意义。结论在临床教学中，规范临床教学的查房教学方式，并通过实践教学进行教学意识提升，能够极大的提升教学水平，并帮助学生巩固自身的知识体系，并完善学生在临床工作中的个人能力提升，在临床教学中，可进行推广使用。

简介：摘要目的探讨PBL教学模式在护理教学查房中的作用。方法组织PBL式护理教学查房24次，发放护理教学查房评价表760份。结果对PBL教学模式查房形式、查房质量、教学效果的评优率分别是98.3%、96.7%、94.9%。结论运用PBL模式进行护理教学查房，能有效巩固护生理论知识，提高护生理论与实践相结合的能力，提高临床护理带教质量，达到教学相长的目的。

简介：摘要为探讨病例探索式教学模式在医学生普通外科教学查房中的应用效果，将40名临床医学生随机分成两组试验组为病例探索式教学模式，对照组为传统老师讲授式教学模式。通过考核及问卷调查评价教学效果。结果显示两组在基础理论知识的得分上试验组与对照组无明显差异，但问诊及病历书写考核项目中高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，学生对探索式的教学模式满意度较高。

简介：摘要目的探讨以问题为中心的教学模式用于护生教学查房的必要性和可行性。方法对2015年到我院肾脏内科、呼吸内科、神经外科、心胸外科实习的护生在教学查房中运用PBL教学法（观察组），与2014年到我院上述科室实习的护生（对照组）运用传统教学查房通过问卷调查和理论考核专科知识对两种教学方法比较。结果观察组护生对查房病例护理专科知识、护理体检的掌握情况、团队协作能力等得分均高于对照组，P＜0.05。观察组专科知识考核平均分91.3分，对照组82.7分。结论1、PBL教学法能提高护生学习兴趣。2、能培养护生评判性思维。3、能培养沟通能力和协作能力。

简介：摘要临床教学查房是一种具有古老传统和独特特点的医学教学形式。近年来随着社会节奏加快、健康体检普及、辅助检查第一时间进场、患者维权意识提高，以及教学理念、形式和技术的更新等，教学查房遇到了新挑战。为此，本文提出目前教学查房的3个原则：①应以提高岗位胜任力为根本目标；②可综合应用各种教学形式；③应尽可能涵盖患者诊疗的全过程。在此指导下，北京大学人民医院胸外科开展了旨在提升学员肺癌临床工作胜任能力的新形式教学查房，取得了满意的效果。

简介：摘要：教学查房是医学生教育的基本的关键方式之一。传统的教学查房多以带教老师为中心，实习生被动地接受知识，缺乏主动性和实践性。本院内科教研室通过不断讨论沟通，因地制宜的制定了规范化教学查房流程与评价标准，提出教学查房由四部分组成：查房前准备工作、床旁教学、示教室演示讨论环节、教学评价。注重对实习生临床基本素养的锻炼，取得了初步的成效。今后还需要不断优化教学制度，健全教学管理，持续改进教学质量，为培养更多的医学人才而努力。

简介：【摘要】目的探讨以问题为基础的PBL教学法在护理教学查房中的应用效果。方法选择在该院临床实习的护士60名，分为观察组30名（应用PBL教学查房）和对照组30名（采用传统教学方法教学查房），比较两组教学效果。结果观察组实习护士在学习积极性、教学满意度、出科理论和操作考试成绩等方面显著优于对照组（P＜0.01）。结论将PBL教学法应用到临床护理教学查房，有利于提高教学效果、提高实习护士出科理论和操作考试的成绩、以及独立学习能力、并且可以提高教学满意度，值得在临床教学中普及应用。

简介：摘要目的分析CBL联合PBL护理教学查房模式在内科低年资护士培训中的应用效果。方法回顾性的选择2014年5月—2016年5月在本院参加工作的124例内科低年资护士作为研究对象，均给予CBL联合PBL护理教学查房培训，对比培训前后的评判性思维能力评分。结果护士培训后理论成绩与评判性思维能力评分较培训前均显著提高（P＜0.05）。结论CBL联合PBL护理教学查房培训能够有效提高内科低年资护士的评判性思维能力，值得推广。

简介：摘 要：目的 研究医护一体化模式在重症医学科护理教学查房中的效果。方法 研究起止时间为2020年2月至2021年2月，研究对象为60例重症医学科住院患者，随机数字法进行分组，常规护理查房下的30例患者为对照组，余下30例患者接受医护一体化模式，将其划分为观察组，对比两组护理质量及医疗不良事件发生情况，评估应用效果。结果 统计数据显示，观察组内基础护理、护理安全、病房管理、护理文书等各方面评分相较于对照组均明显较高，医疗不良事件发生率相较于对照组明显较低，P