简介：【摘要】目的 探究聚焦问题解决的护理干预对老年继发性癫痫患者睡眠质量及自我管理能力的影响。方法 选取2018年1月至2019年12月于我院接受治疗的68例老年继发性癫痫患者作为研究对象，依据随机数字表法分组，每组各34例。对照组接受常规护理，观察组接受聚焦问题解决的护理。比较两组患者的睡眠质量及自我管理能力。结果 干预前，两组患者的PSQI及自我管理能力比较，差异无统计学意义（P>0.05）；干预后，两组患者的PSQI均明显降低，且观察组显著低于对照组（P

简介：【摘要】在语文 教学中，作为 一线教师要认真 解读教材，读懂编者意图，把握语文要素的编排要求，聚焦核心问题， 探寻落实单元语文要素的策略 。以小学低年级写话 教学为例，《义务教育语文课程标准（ 2011年版）》明确降低小学阶段学生写作的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。写话作为写作教学的起步阶段，其书面话语表达的规范性和兴趣直接影响着学生以后的习作表达。所以，上好每一节写话 课，落实学生的习作基础十分重要。

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简介：摘要：随着新课改的逐步推进，在我国初中英语教学活动中，只注重考试成绩的时代已经过去，迎来的新式课堂教学时代是：注重作业及考试评价，充分践行教学评一体化，将初中生培养成为具有高超英语能力、多元英语思维、多样展现能力的实用性初中英语人才。

简介：摘要： 本文主要是以《椭圆及其椭圆的标准方程》 为例，来展示在平时的课堂教学中是如何利用“ 1+1” 课堂模式为载体，设置学教案为抓手，在课堂上让学生充分动起来的方式来落实高中生数学核心素养的发展的，并对高中数学教学中落实数学核心素养的途径发表一点不成熟的意见 .

简介：摘要目的探讨载血管生成抑制剂脂质微泡联合聚焦超声定向辐照对结肠癌肝转移的治疗效果。方法29只结肠癌肝转移Balb/c裸鼠随机分为4组，其中G1组8只裸鼠作为空白对照组；G2组7只裸鼠仅行超声辐照；G3组7只裸鼠采用超声辐照联合不负载药物的SonoVue裸微泡；G4组7只裸鼠采取超声辐照联合载血管内皮抑素Endstar处理。治疗结束后12d处死裸鼠，计数并称量各组原发肿瘤质量、肝转移瘤的数目及质量，用免疫组化方法检测CD34在肝转移瘤中的表达情况。结果G4组脾脏原位移植肿瘤质量为(0.79±0.49)g，低于G3组的(1.74±0.33)g、G2组的(2.60±0.60)g以及G1组的(2.67±0.61)g，差异有统计学意义(F＝20.629，P<0.01)。G4组肝脏转移瘤质量为(0.55±0.16)g，低于G3组的(0.95±0.27)g、G2组的(1.42±0.28)g及G1组的(1.47±0.22)g，差异有统计学意义(F＝23.758，P<0.01)。4组肝脏转移瘤结节数差异无统计学意义(F＝0.167，P＝0.918)。G4组CD34灰度值为(8 037±1 708)，低于G1组的(10 931±1 762)、G2组的(11 570±2 422)及G3组的(14 978±1 619)，差异有统计学意义(F＝15.779，P<0.01)。结论载血管生成抑制剂脂质微泡联合聚焦超声定向辐照可以降低结肠癌肝转移瘤新生血管的生成，抑制原位肿瘤及肝转移瘤的生长。

简介：【摘要】本文从落实立德树人、学科核心素养和学科价值引领三个方面，对2020年百色市初中学业水平考试生物试题进行分析与评价，以期指导初中生物学教学。

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简介：【摘要】《搭配》侧重学生综合与实践模块的开发与应用，便要求教师应以恰当的问题为载体，准确、清晰、富有启发性地引导学生积极思考、全程参与学习活动。初次教学时，笔者在提问导入、提问方式、提问关联性等方面存在诸多困惑，导致练习正确率低、课堂成效性差。基于此状，笔者课后进行了深入研究分析，设计了“聚焦本质·交互设疑·关联互动”的三阶式提问法，旨在抓住提问的本质，丰富提问的形式。带着这样的模式，笔者进行了第二次教学，也在课堂提问方向上有了更多的体会与感悟。

简介：摘 要：以课程为出发点，家校合力开展社会调查，是落实《道德与法治》课程目标，培养学生核心素养的一个重要途径。家校合力开展社会调查活动的现实意义在于能在一定程度上改善家校合力虚无状态，促进学校形成良好的互动，共育品学兼优的合格少年。社会调查活动的组织，要注意主题确定的“三结合”、过程组织的“三指导”，并加强与其它活动或其它学科的配合、联结，进一步拓展品德与社会的教学时空。

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