简介:摘要化学理论知识是化学教学的重点和难点,学生对理论知识的认知水平高低,直接影响着化学方程式的学习效果,以及学生对化学知识的实践应用能力。所以,高中化学教学必须重视理论知识教学策略的改进,提高理论教学效率。本文以氧化还原反应教学内容为例,分析了学生的理论认知水平对化学方程式学习的影响,并提出有效的氧化还原反应教学策略,期望对提高学生理论认知水平有所帮助。
简介:近年来,随着经济体制改革的深入和产业结构的调整,国有企业大批富余人员下岗待业。据有关部门统计透露和专家估测:仅国有企业目前待业总量就几千万人。他们的再就业问题成了一个关系到改革成败和社会稳定的重大现实问题。‘”僧多粥少”,症结分辨见分晓1、走惯“独木桥”,一时难以适应‘”阳关道”。长期以来,)\们脑海中形成了一个V定势,只要进入某企业,在某岗位上,干菜工种,就”从一而终”。一项调查显示,SO%的工人不愿意更换自己熟悉的岗位,只有15%的人见势跳岗,5%的人另有高就时才愿意离岗。因此,就形成了目前我国绝大部分在岗职工的技术单一这一局面,一旦打破原有格局,这些人不知所措。某国有棉纺织厂女工,由于档
简介:摘要:学习元素化合物知识必须记忆大量化学方程式,这是学生学习的难点。本文阐述了在实际教学中教师如何指导高一学生理解、记忆化学方程式,培养学生多元认知化学方程式的思维。
简介:一)概 述化学反应方程式的配平是表达一完整的化学反应和进行化学计算所必须的。因为只有配平的化学反应式才能严格代表反应物和生成物之间量和质的依从关系,以此作为化学计算的依据。化学反应方程式的配平法有多种。由于在化学反应方程式的配平中,以氧化还原方程式的配平最为复杂和困难,所以目前在国内的中学和高校的化学教科书中对此都设专节讲授。在这些教科书中所教授的方法主要归结为氧化数法和离子电子法这两种传统的方法,它们都涉及元素氧化数变化的确定或氧化还原剂电子得失数的确定。在研究和比较了上述有关方法的基础上,笔者提出了一种新的化学反应方程式的配平方法。通过该法与传统的方法相比较,可看出这种新方法的广泛适用性、简便性和快速性。同时,对新方法的有关概念和理论依据提出了自己的见解。(二)加入原子消去法的介绍加入原子消去法配平化学反应方程式可按下述三个步骤进行:(l)将未配平的原反应拆分成两个“半反应”。(2)通过在半反应中加入某“原子”以配平各半反应。(3)将各配平的半反应乘以适当的系数,使得将它们加合后可消去所加入的原子。下面以一些具体的例子来说明加入原子消去法及其应用。例1:Na3AsO3S+HClAs2S5+NaCl+AsC...