简介:统计说明:数据是从官方和非官方来源得到的。谷物产量系指进行全部或大部分收获的日历年度的数字。食糖产量的数据以10月至次年9月的年度为期。从油籽榨出的植物油和油饼粉的产量系指榨取大部分油籽的年度。小麦和粗粮的贸易量,除另有说明外,所指时间通常为7月至次年6月的销售年度。大米和其它商品的贸易数据系指日历年;粗粮系指除小麦和稻米以外的所有谷物。
简介:
简介:统计说明:数据是从官方和非官方来源得到的。谷物产量系指进行全部或大部分收获的日历年度的数字。食糖产量的数据以10月至次年9月的年度为期。从油籽榨出的植物油和油饼粉的产量系指榨取大部分油籽的年度。小麦和粗粮的贸易量,除另有说明外,所指时间通常为7月至次年6月的销售年度。大米和其它商品的贸易数据系指日历年;粗粮系指除小麦和稻米以外的所有谷物。除另有说明外,数量均以公吨为单位。“一”系指零或可忽略不计。
简介:数字宝宝没出生很久很久以前,数字还没有出生,人们不会数数,也不知道自己家有几只小羊羔。后来,有一个聪明的牧羊人,想出了一个好方法……
简介:(据新华社北京6月28日电)中央组织部6月28日发布的最新党内统计数据显示,截至2009年底,中国共产党党员总数为7799.5万名,比上年净增206.5万名。中国共产党建有基层组织379.2万个,其中基层党委18.3万个,总支部23.5万个,支部337.4万个。非公有制企业党组织覆盖率比上年增长1.3个百分点。截至2009年底,43.8万户非公有制企业建立了党组织,
简介:摘要本系统采用AT89C52与FPGA为控制和数据处理中心,实现了正弦信号的高精度宽频带测量和相位的精确测量。整个系统由饱和放大部分、移相部分、过零比较部分组成,系统采用等精度法和测周法相结合的方法,实现了频率1Hz~35MHz、有效值2mv~5v的正弦信号频率的精确测量,并且通过计数法可以测量10Hz~100kHz正弦信号的相位移动。本系统通过128*64点阵液晶和3*8的键盘进行人机交互,操作简单,界面友好。
简介:在义务教育六年制八册数学教材中,有学习运用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律进行简便计算的内容。在这三个运算定律的学习中,乘法分配律的学习无疑是一个难点。
简介:摘要:学习运算定律的根本目的不是为了简单运算,而是为了揭示运算的原理。分配律的教学要从学生已有的数学模型——多位数乘法运算、解决问题和面积计算的两种解法等入手,通过学生的实践,把这些知识通过反思,组织起来,不断地进行横向数学化,使得分配律的数学模型与多元表征聚合为一体。
简介:“乘法的初步认识”是一节概念课,对刚升入二年级的小学生来说是新鲜的,对教师来说则是困难的。教师只有把抽象的知识经过内化,再选用形象、直观的手段进行教学,才能使学生有效地掌握这一概念性的知识。关于“乘法的初步认识”,我分为以下几个层次进行教学。首先要使学生明确加数相同的加法算式才能改写成乘法算式;然后弄清乘号前后两个数各
简介:【蓝猫出题】蓝猫邀请大家进行计算比赛,一起看看吧。23×967×9
简介:一、怎样学用“分数乘法”解决的问题有两种类型:一种是数据中有分数,但数量关系、解答方法与整数相同;另一种是根据分数乘法意义的扩展而新出现的,即求一个数的几分之几是多少的问题。第二种类型的问题又分为两个层次:第一层次是求一个数的几分之几是多少的问题;第二层次是稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。此类问题的解题思路和方法,会为你今后学习用分数除法及百分数解决问题奠定基础。
简介:1.轻松学会幂的三个运算法则;在此基础上,能顺利地进行单项式乘单项式、单项式乘多项式以及多项式乘多项式的运算;熟练把握多项式因式分解的各种方法.
简介:小朋友,你会解答"求一个数的几倍是多少"和"求一个数是另一个数的几倍"这两种类型的问题吗?现在我们就通过下面两道例题一起来弄清楚它们的联系和区别,学会用乘法和除法解决这样的问题,相信你很快就能学会的。
简介:摘要在多年数学教学中,笔者发现,部分九年级同学由于在七年级时乘法公式没有学好,中考做乘法公式相关题目时遇到很大的障碍,以至于丢掉很多分,很是遗憾。所以有必要提醒学生在开始学乘法公式时就要多加重视,真正学会、学好,不留后患。
简介:整式乘法与因式分解是紧密相连的两部分数学基础知识.1.整数乘法与因数分解为了更好地认识整式乘法与因式分解.我们先回顾整数乘法与因数分解.
简介:【摘要】
统计数字附表
图形推理——图形的计数
计数方法真不少
最新统计数据
多功能计数器
细菌计数培养方法探讨
乘法分配律教后感
假如没有乘法分配律,数学……
“乘法的初步认识”教学琐谈
乘法估算对学生潜能的培养
“十字相乘法”的妙用
对乘法算式书写格式的思考
利用乘法分配律简便计算
如何用“分数乘法”解决问题
第十四章 整式的乘法
用乘法和除法解决问题
乘法公式学习与运用的探索
谈整式乘法与因式分解
“小数乘法”单元整体教学的实践