简介：

简介：文化市场已呈现多元化格局，提高戏曲团体竞争力，争取多排演好看好听的剧目来满足观众的需求是我们面临的艰巨任务。作为一名戏曲团体的演奏员，就如何提高演奏技能和音乐素养谈一点自己的体会。

简介：摘要：音乐核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解，通过音乐课程学习逐步提升学生正确的价值观念、必备品格和关键能力。学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。普通高级中学的音乐课，担负着培养学生音乐审美能力、帮助学生养成爱乐习惯、引导学生理解音乐的文化功能并认识与音乐相关的文化现象、提升学生音乐文化修养、促进学生身心全面健康发展等一系列的重要使命。

简介：

简介：摘要音乐素养作为音乐教育的重要内容，逐渐受到社会各界的广泛关注，它对学生提高音乐学习效果有着十分关键的作用，同时对培养学生音乐学习能力以及音乐审美能力均有着积极的意义。因此，高中教育重视音乐教育，并将学生音乐素养的培养作为开展音乐教学的重要基础。

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简介：摘要小学音乐是现代素质教育的重要课程，也是增强学生音乐修养、培养学生音乐学习兴趣、激发学生音乐学习主动性的教学形式。而音乐鉴赏教学课堂一方面可以有效地扩展学生对音乐类型的掌握，同时也能提高学生聆听、体会、感受、表达的音乐综合素质。对此，老师应该积极组织好音乐鉴赏课程的教学流程设计，强化学生在音乐教学过程中的参与性与主导性，让学生真正爱上音乐，全面优化学生的综合音乐素质，重点培养学生对音乐文化的感知能力。

简介：摘要：随着新课改教学理念的全面发展，当前的小学音乐教学中也出现了全新的挑战，在此过程中要求教师在帮助学生获取音乐知识的同时，应当全面培养学生的欣赏能力。通过多元化的知识教育培养能够全面提升学生的音乐知识能力，而在实际的教育过程总教师需要深入到音乐作品之中，更好的品析学生的音乐韵律，同时在实际的发展过程中应当让学生掌握音乐节奏，综合的提升其音乐情感。所以在当前的音乐教学过程中教师要综合培养学生的欣赏素养，最大程度的满足其实际发展需求，确保小学音乐欣赏素养能够得到进一步的培养。

简介：摘要：核心素养作为新课改所提出的重要核心目标，需要相关教育人员的充分重视，广大老师要不断提出符合学生们核心素养的教学方案，进一步提高学生们的综合能力，进而提升学生们的核心素养，完善教育体制，全面提升学生们的综合能力，小学音乐课程的核心素养十分重要。本文针对如何做好小学音乐的核心素养培养做出几点建议。

简介：摘要节奏被称为音乐的支柱，是构成音乐的第一要素，也是音乐的生命所在。幼儿教育工作者在培养中班幼儿音乐节奏感的过程中应“最大化”地满足中班幼儿音乐空间上的自由性、自主性、创造性，以着力提升中班幼儿的音乐节奏感，以不断地丰富与提升中班幼儿的音乐理解力与音乐感悟力，从而有效地整体提升中班幼儿的音乐综合素养。

简介：摘要良好有效的音乐节奏教学活动不仅能促进幼儿认知能力与欣赏水平的初步建立，更有助于提升幼儿肢体的协调性，培养幼儿积极的情感态度，对其健康、积极人格的建立与完善也具有重要作用，对幼儿未来发展的影响不容小觑。

简介：【摘要】音乐教育的本质是审美教育，是一项塑造人的工程，它具有整和人格的作用。音乐教育作为素质教育的范畴，音乐是使人达到完整的人，即人之本性的人和人格健全的人；是构建人的感性与理性协调发展的文化心理结构；是开发直觉思维进而增强与抽象思维相配合的创造性思维能力。

简介：在小学音乐教学中,如果能指导学生合理展开声势练习,将发展学生音乐核心素养。通过声势练习能让学生探究节奏,提高感知力;能让学生协调肢体,学会如何表达情感;能让学生区别作品的类型,更好地激活其创造能力。展开声势练习能让学生全面发展,发展音乐综合素养。

简介：　　【摘要】随着教育教学改革的不断深化，新形势下小学音乐课堂教学新课标也做出了一些新的调整，如何培育学生的核心素养成为目前小学音乐课堂教学的重要目标。为了进一步提升小学音乐课堂教学的有效性，既需要在教学中紧密围绕核心素养培养的目标来实施和探索，还应当全面结合教学目标，针对性地构建科学完善的课堂教学评价机制，这样才能更好地提高教学的综合效能。加强基于核心素养的小学音乐课堂教学评价对策探究，具有重要的教育价值。

简介：摘要：小学音乐素养的培养并不是一件容易的事情，对于小学生来说，他们对于素养的了解还停留在一个较浅的层面上，教师需要做的就是对学生进行正向的引导，并通过一些特殊的教学方式，让学生主动的改变自己的学习习惯，通过对学习认知的改变来促进小学音乐素养的养成。对于大部分小学生来说，他们在小学阶段的学习不仅仅是掌握知识点，更重要的是帮助学生打好基础，在这种情况之下，小学音乐素养的培养显得极其重要。

简介：摘要：根据《义务教育音乐课程标准（2011年）》要求，开展初中音乐课堂合唱，面向班级全体学生。初中阶段学生音乐水平参差不齐，部分同学识谱、音准、节奏、视唱能力较好，有部分同学基础不牢。部分同学具有一定演唱能力和演奏能力。教学过程中，教师尽量多让学生参与，发挥学生的主体作用。

简介：摘要：随着我国不断推行新课程改革，素质教育逐渐成为教师的重点教学工作，特别是对学生进行核心素养教育是目前各高校教师在教学中的重要任务之一。小学音乐教师在平时的教学中要先了解音乐核心素养的特点，并且有效结合实际的音乐教学，将工作重点放到培养学生的音乐素养上，不断采取措施提升自己的教学水平。

简介：摘要：从“双基”到“三维目标”再到“核心素质”，新一轮基础教育课程改革的持续推进，为小学音乐课程教学活动的革新指明了趋向。音乐课程是大自然最为和谐的旋律，在小学生的审美鉴赏、感知能力、情趣培育以及人格塑造进展等各个方面都起到了极为重要的作用。音乐教师要进一步重视核心素养视角下音乐课堂有效教学的研究和探索，更好地把握培养学生音乐学科核心素养的规律和对策，使学生更好地发展和提升。基于此，本文以核心素养为研究基础，把小学音乐课堂教学作为切入点，完善小学音乐课堂的教学，提出了自身的看法，希望可以以此提高小学音乐课堂的教学质量。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养教育作为教学的主要目标，不仅有效的拓宽学生的知识面，成为一个全面发展的综合型人才。在小学音乐教学中，教师应结合学生年龄、性格特征，不断优化音乐教学方法，聚焦核心素养，采取多种多样的策略开展教学活动，激发学生的音乐学习兴趣。