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  • 简介:现阶段,在地理课教学中,教师"口头上把学生当做课堂的的核心,实际上却霸占了课堂的主导权".因此,地理教师要将个性生态理念带进课堂,即用生态的理念,帮助学生改进学习习惯,让学生学会自主学习,从而使课堂充分体现激情与活力、和谐与发展.本文以地理教学中的案例,简单谈谈将这种理念带入地理课堂的几种有效途径.

  • 标签: 生态课堂 地理课堂 地理教师 自主学习 教学手段 情境化
  • 简介:所谓个性,是指个体在一定的社会关系中形成的生理特征、心理特征和行为方式有机结合而使个体所具有的独特的社会性,也可以简单理解为一个人的独立性、独特性和不可替代性。"个性"作文则是指具有写作主体鲜明个性特征的学生习作。

  • 标签: 个性化作文 作文个性 作文教学 说真话 培养学生 个性特征
  • 简介:摘要阅读是学生的个性活动行为,如何正确认识个性阅读、做好个性阅读的准备、充分实施个性阅读教学,一直以来是笔者探讨的问题。

  • 标签: 语文教学 个性化阅读 实施对策
  • 简介:《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”阅读是学生借助文本与作者对

  • 标签: 阅读教学 引导学生 语文课程标准 加深理解 思想启迪 教师
  • 简介:个性作文教学提倡珍视学生的独特感悟,引导学生表达自己的真切体验。作文选材要贴近学生生活的实际,使作文内容有“个性”;习作时鼓励学生写实话、心里话,使写作形式有“个性”;批改作文要注意纵横比较,使评改有“个性”。惟有关注学生的个体差异,才能促进全体学生的共同进步。

  • 标签: 作文教学 个性化 个性作文
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  • 简介:摘要阅读,是学生个性的行为。在语文于都教学中实施个性的阅读,必须建立在一定阅读量的基础上,让学生在阅读中学会阅读。教师在学生阅读过程中,充分发挥学生的个性,强调学生自己读书,读出自己的感想。而课堂教学,是实施个性阅读的阵地,教师只有在课堂教学中,有意识地注重个性阅读,才能促使学生张扬个性,使阅读真正成为学生自己的阅读。

  • 标签: 小学语文 个性化 阅读
  • 简介:1.引言本文以阅读过程,学习者认知个性差异入手,依据教学心理学和建构主义学习理论,采用行动研究的方法,以丰富的实例从读前兴趣阅读个性;读中合作阅读个性;读后拓展阅读个性三个纬度来探究中职英语阅读教学。教与学的交互,努力提升英语阅读教学的有效性,培养学生的阅读技能,促进学生阅读理解水平提高,特别注重培养学生自主、探究、创新的学习能力,从而实施英语核心素养教学,教师也在这样教与学的过程中得到自身职业的成长。

  • 标签: 阅读教学 教学探究 个性化 英语 中职 建构主义学习理论
  • 简介:2011年版课标指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"可见这个"对话",不仅是师生、生生之间,还是师、生与编者、与文本之间的多边对话。善用多边对话,可以让学生思维迸溅出火花、认识得以提升、情感得到融合、智慧得以生发,从而促进学生的个性阅读。一、课前对话1.备课:教师与文本、编者的预先对话。华师大雷实教授说:"语文教师在预先与文本对话(备课)时。

  • 标签: 个性化阅读 阅读教学 雷实 思辨能力 大胆质疑 自主阅读
  • 简介:摘要作业是教学过程中必不可少的一个环节,正是以作业为媒介,师生之间进行着互动,融洽着双边的关系。能否发挥作业的最大功效,主要还是取决于对作业的评价。本文笔者将结合自己的经验,谈一谈对新标准下英语作业个性评价的看法。

  • 标签: 作业评价 个性化 意义 事项
  • 简介:学校品牌可理解为具有高知名度和高美誉度的学校个性战略.它是学校办学的本质特征和根本诉求的符号及其以品牌规划和品牌管理为主体的完整的实施体系。学校进行品牌战略规划大致有单一品牌战略、一牌多品战略、主副品牌战略等三种可选模型。学校品牌战略管理至少由品牌定位、品牌核心价值确立、品牌培训、品牌实施策略研制、品牌运行、品牌传播、品牌诊断等7个环节组成。

  • 标签: 学校品牌 个性化战略 品牌规划 品牌管理
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  • 简介:摘要:作业是我国小学语文教学中十分重要的组成部分之一。在新课改的大背景下,我国小学语文作业的设计趋近细致,作业对学生所起的引导作用也在发生着变化。本文立足于当前我国小学语文作业设计的现状,对小学语文个性设计进行简要的探究。

  • 标签: 小学语文作业设计 个性化作业设计
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