简介：人民教育出版社2007年2月第2版高一英语第一册（上）Unit11P．75有这样一道句型转换题：HeknewthattheywouldinvitehimtoperformintheNewYear’sConcert．

简介：许多高中学生对英语学习的困惑一定程度地体现在对英语句子结构的困惑上。现借以下短文让学生首先对简单句句型有所了解。一、简单句的意义

简介：<正>所谓“情景”,是指点具体场合的情形及景象。情景一般可分为视觉情景和听觉情景两类。视觉情景即发挥视觉功能,把情景活生生地展现出来。听觉情景则是通过耳听来感受情景,是要借助于人的想象和联想。利用情景教学学生听到的或看到的就不是干巴巴的语言,而是融会于真实场面的一种栩栩如生的语言。例如:在教否定祈使句Don’tdoSth这一句型时,教师可事先安排好几个学生来

简介：摘要巧妙的呈现新句型，引起学生的兴趣是句型教学成功的关键，创设合理的情境呈现理解新句型又是呈现句型的核心。在教学中我发现句型教学一开始就应巧妙地设置合理的情境，让学生感受其应用的场合和意义。利用各种媒介（实物、图片、多媒体、动作、表情和语调等）创设一种氛围，通过视、听、说活动呈现理解新句型。总之，我个人认为句型的呈现不应过于平淡，也不能过于花哨，只要教师在精心研究教材和学生的基础上设计出贴近学生的呈现方式，就是最有效的。

简介：It-type强调句通常可用来强调句子的主语、宾语、状语,It is because I like it that I do it.,It is if it rains that we won't go out. It is though we are short of manpower that we'll try to finish the work in time.

简介：摘要本文在分析新课程标准的基础上，结合实践，总结出了一些新的句型教学的方法和策略，以提高小学英语教学的效率。

简介：字---是重活,字句的翻译汉语结构助词,字句的翻译

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简介：英语句子的构成有其特定的规律，掌握其基本句型、常见句式和词语的习惯搭配，有助于更好地掌握这门语言。

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简介：Can／Couldyouplease＋v．＋…？用来表示“请求别人做某事”。这是can／could的一般疑问句，并非询问对方有无能力，而是向对方提出请求，意思是“请你……，好吗？”could是can的过去式，但在本句型中并不表示时间上的区别，而只有语气上的不同。could没有can那么肯定，

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简介：如今的高考制度改革越来越注重考查学生的能力，题目的设计者常常把容易混淆的句型和惯用习语综合在一起，制造出种种假象来迷惑考生，以考查学生的观察力及综合分析能力。因此，经常归纳、比较、辨析容易混淆的句型及惯用习语是非常必要的。请看下列句子中的横线上该填什么样的连词：

简介：1.Wiseteachersknowit＇simpossibleforallthestudentstolearnallthesubjectswellbecause-ofthemarenotfitforthem.

简介：---搞字对字的翻译常常是行不通的,字---我们确定搞两个开放,字句的翻译同汉语

简介：语言是文化的载体。悟性思维和理性思维是中西思维方式的两大主体特征。本文分析了两种思维产生的历史和地理原因,并重点论述了两种思维模式在英汉语句型上的体现。

简介：成语化句型在主从复合句中占有很重要的位置，在时间从句或条件从句中最为多见。有些成语化句型可以用语法加以解释，还有一些则只能熟记。

简介：【重点归纳】1.Itisagoodplacetohavefun.2.IknowyouarearrivingnextSunday.3.Herecomesthebus.4.Ihopeyoucanhaveagoodtime.5.Ifyouarehungry,youcanbuysomefoodinthesupermarket.

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