简介:摘要:新课改明确提出小学科学课堂要围绕着科学理念展开教学,倡导采用情境互动法,将课本内容与实际生活相联系,使得课堂实验更加生活化。科学与生活二者联系紧密,教师应当在课堂当中多联系实际,给予学生充分的时间进行科学的探究,并对学生进行合理的引导,使学生感受到课堂与生活是息息相关的,提高其对科学探索的兴趣,最终能够将科学实验应用到实际生活当中。
简介:有效教学(effectiveteaching)理念源于20世纪上半叶西方教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的普遍关注。20世纪以前,在西方教育理论中占主导地位的教学观为“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响,随着心理学特别是行为科学发展的影响,人们意识到教学也是科学。因为教学不仅有科学的基础,而且还可以用科学的方法来研究。于是,人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学理论基础,以及如何用观察、实验等科学方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。
简介:文章摘要:儿歌、童谣、韵语,简洁、生动、有趣,课堂上适时、灵活地运用,定能让孩子们感受到无穷的乐趣,乐中学,学中乐!组织教学,韵语导行;拼音教学,儿歌识记;课中活动,童谣调剂。
简介:【摘要】:在新课改的过程中,在我校的“333”高效课堂改革中,我觉的这个“效”很重要。一是指教师引导学生学习的高效率,二是指学生课堂自主学习的高效益,三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报,这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识,锻造各方面的能力,养成良好的习惯,培养丰富的情感,满足终身发展的需要。