简介：教学是一门科学，也是一门艺术，要取得理想的教学效果，教师就必须孜孜不倦地追求教学的艺术性，实施素质教育的主渠道是课堂教学，课堂教学是师生生命共同成长的过程，教师要用心呵护，用心来经营课堂，用爱来营造课堂，用时间来研究课堂，让课堂艺术化。

简介：摘要：积木建构游戏是幼儿喜爱的游戏，且对于儿童数学认知的发展具有重要价值。通过实践和探索，笔者发现户外积木建构游戏是幼儿学习数学核心经验的有效载体，为幼儿提供操作感知的机会。幼儿在建构游戏的操作过程中能体现出集合与模式、数概念与运算、比较与测量、几何与空间等数学核心经验。通过记录、分析、运用建构游戏片段的策略，提升教师的数学核心素养，巩固幼儿的数学核心经验。

简介：摘要：

简介：

简介：目的探讨大学生社交焦虑与核心自我评价、核心反思评价的关系,为干预大学生社交焦虑提供更多有效途径和理论依据。方法采用交往焦虑量表（IAS）、核心自我评价量表（CSES）及核心反思评价量表对重庆文理学院218名学生进行问卷调查,并对调查结果进行分析。结果不同性别大学生在交往焦虑、核心自我评价、核心反思评价得分及核心反思评价与核心自我评价得分差值上的差异无统计学意义（t=1.242,-0.559,0.043,0.886;P=0.216,0.577,0.966,0.377）。有无社交焦虑大学生在交往焦虑、核心自我评价和核心反思评价得分上的差异有统计学意义（t=-5.737,5.889,4.859;P=0.000,0.000,0.000）,而在核心反思评价与核心自我评价得分差值上的差异则无统计学意义（t=-1.838,P=0.067）。相关分析结果显示,大学生交往焦虑得分与核心自我评价得分、核心反思评价得分呈显著负相关,与核心反思评价与核心自我评价得分差值不相关。结论大学生的核心自我评价与核心反思评价得分越高,其社交焦虑水平越低。在对大学生进行社交焦虑咨询时应充分引导其进行积极的自我评价与反思评价,并正确看待他人对自己的评价。

简介：摘要现阶段我国城市化已经成了当今社会经济发展最为关键和核心的部分，部分核心城市发展已表现出明显的郊区蔓延特征，机动化等现象，当然这些也是在城市化这个重要因素推动下而产生的。城市化——不同的学者和不同的人群有着不同的说法，本文通过对于“区域城市化、城市郊区化、城市近郊区和边缘区的城市化”的描述，来分析一下不同层面上我国城市化所面临的具体问题和可能对策。

简介：摘要目的探讨解剖条件复杂的腹主动脉瘤（AAA）的外科治疗效果。方法回顾性分析2002年1月至2021年12月中山大学附属第一医院血管外科手术治疗的211例复杂解剖条件AAA患者的临床资料。根据治疗方式分为开放手术组（82例）和腔内修复术（EVAR）组（129例）。比较分析两组的基线资料、围术期资料及随访资料等，应用Kaplan-Meier曲线分析累积生存率，Logistic回归分析远期结果相关危险因素。结果开放手术组及EVAR组技术成功率分别为100%（82/82）和99.2%（128/129）。围术期内，开放手术组死亡7例，二次干预3例；EVAR组死亡1例，二次干预4例。EVAR组在手术时间、失血量、ICU监护比例、ICU停留时间、围术期并发症发生率及围术期死亡率等方面较开放手术组有优势，差异具有统计学意义［（218.3±125.0）min 比（315.0±118.9）min，t=5.57，P<0.001；22（18，48）h 比 39（20，86）h，U=1275.50，P<0.001；47.3% 比 87.1%，χ2=24.89，P<0.001；18.6% 比 36.6%，χ2=8.51，P=0.004；1.8% 比 8.5%，P=0.006］。开放手术组66例获得随访，中位随访时间为38（9.5，88.5）个月。EVAR组127例获得随访，中位随访时间为24（7.5，47.0）个月。开放手术组全因死亡率高于EVAR组（48.5% 比 18.9%，χ2=18.46，P<0.001），但在动脉瘤相关死亡率、并发症发生率、二次干预率方面差异无统计学意义。EVAR组1、3、5及10年累积生存率高于开放手术组［（96.4±1.8）% 比（93.4±3.2）%，（84.4±4.3）% 比（72.6±6.3）%，（72.4±6.2）% 比（59.4±7.1）%，（35.1±12.6）% 比（35.4±8.1）%］，但差异无统计学意义（P=0.324）。多因素Logistic回归分析结果显示，瘤颈血栓是EVAR治疗后远期并发症发生的独立危险因素。结论对于解剖条件复杂的AAA，开放手术和EVAR都是安全有效的治疗方式，但EVAR短期效果更好，开放手术的远期疗效更加确切。

简介：摘要自2019年12月发生的新型冠状病毒肺炎(COVID-19)影响范围广、感染人数多，在对社会生活造成严重影响的同时，也给医院器官移植病房的管理带来了巨大挑战。肝移植受者术后免疫力低下，新型冠状病毒(2019-nCoV)易感性可能较普通人群更高。因此，肝移植病房的管理具有其特殊性。COVID-19疫情期间，青岛大学附属医院肝脏移植科医护人员通过学习国家卫生健康委员会发布的COVID-19防控和诊疗方案以及相关指南，加强医护人员自身防护，制订适应疫情形势的住院患者管理流程，完善患者及其家属COVID-19相关知识宣教，建立并优化肝移植病房管理方案。期望通过特殊时期肝移植病房的有效管理，在予肝移植受者科学治疗的同时，有效避免2019-nCoV感染。

简介：摘要：随着移动互联网和移动智能设备的全面普及，全人民的生活方式，生活习惯也在不断的发生变化，智能设备的加入，让人们对互联网有了更深层次的依赖。音乐也随着露天表演，逐渐演变成互联网随时播出。移动音乐平台百花齐放，在网络技术不断的完善和大众的需求改变的情况下，移动音乐平台不断的扩展线上业务，以音乐为中介的社交功能不断进行合理化，给一些喜欢音乐的人们进行的交流，越来越深受大众的喜爱。

简介：9月5目，由陕西西凤酒股份有限公司、北京西凤风行营销有限公司举办的西凤喜酒全国核心经销商授牌仪式在古都西安隆重举行。

简介：【摘要】随着“领域教学知识”（英文简称 PCK）的引入，“学前儿童语言学习与发展核心经验”也被知晓，这要感谢我国早期阅读研究专家周兢的潜心研究和探索。掌握儿童学习的核心经验，不仅能够让教师获得儿童发展和教育领域的专业知识，懂得儿童领域学习和发展的特点和规律，还能帮助教师建构指导儿童有效学习的方法和策略。

简介：【摘要】环境是幼儿活动的基础，具有动态、开放、发展等特性，包含物质、人文方面，运动环境亦是如此。本文所述户外运动环境狭义地指场地规划与运动材料。基于运动PCK的学习与思考，优化户外运动环境，以期增强幼儿运动效能，激发其运动兴趣，促进其体能、社会性、思维能力、意志品质等多维提升。由于后疫情时期的防疫要求，需要尽量避免不同班级间的大面积互动，故，根据幼儿的需要和防疫要求对幼儿户外运动环境再规划。

简介：摘要：情境化试题是近年来被关注的热点，地理学科拥有丰富的生活情境。高考地理情境常以区域为载体，注重考察学生的区域认知素养。基于区域认知能力的培养，本文对江苏高考地理情境化试题案列进行命题思路分析，并从区域地理知识、区域学习方法和区域发展评价三个维度对中学地理教学中区域认知能力的构建提出几点建议，以期指导中学地理实践教学。

简介：【摘要】 一日生活中蕴含着丰富的数学元素。通过对幼儿的观察，教师及时捕捉他们身边的数学情境，通过提问引发幼儿的迁移性思考，将有价值的资源变为幼儿乐于接受的课程，充分发挥自主性，促进幼儿进行动态的数学学习和多元发展。对教师而言，课程的探索过程，改变的不单是课程本身，它带来的更是一次思想深处关于教育观念与教育方法的变革。只有贴近幼儿生活、帮助幼儿解决问题的数学经验才能更有助于幼儿数学思维的形成。本文从多角度论述生活情境中支持幼儿数学经验的积累。

简介：情境，是一种优化的、广阔的、亲和的、富有情趣的教育环境，是有情之境、活动之境，它能激发幼儿积极、主动地参与，体现了人（儿童）与教育环境的全面和谐的统一。我们关注幼儿的活动情境，更关注活动情境中幼儿的创新实践。对于幼儿来说，他们的创新实践，正是基于情境中生动有趣、富有新意的活动。

简介：摘要：小学英语是小学阶段教学中的主要科目之一，其也是衔接初中英语教学，帮助学生打好语言基础、养成良好学习习惯的重要依靠。出于对小学生喜欢热闹、崇尚自由心理的考量，小学英语教学应当充分发挥英语作为语言载体的传情达意的作用，教师应当充分考虑汉英双方面的文化特征，制定以表演、表达、表现为核心的情境化课堂教学计划，为学生营造较为真实的英语母语环境，促进其英语能力的提高。本文将从主题活动、话剧表演、生活情境三个方面阐述情境化课堂教学的实际应用策略。

简介：摘要：在国内外都倡导将地理学习与生活相联系的背景下,说明了生活化情境教学在地理课堂中的必要性。本文基于学生心理发展特征及认知规律，探讨如何将生活化情境教学运用到地理课堂中的策略。大致可分为四个环节，即收集生活化素材、选择生活化素材、创设生活化情境和开展生活化情境教学。其中,在开展生活化情境教学的部分，以新教材必修第二册第四章交通运输布局对区域发展的影响内容为例，从引入生活化情境、感知生活化情境、迁移生活化情境、拓宽生活化情境四方面展开具体分析。

简介：摘要：在我国教育进一步深化改革的背景下，各学科的核心素养已经成为高中教学的重点内容。高中物理教学中，核心素养的培养主要依靠情景化的教学模式，让学生的创新能力和思维能力能够得到良好的发展。在传统的教学模式下，教师通常注重对于学生基础知识的讲解，忽略了对于学生动手能力的培养，使学生的逻辑思维和创新能力不能得到较好的发展，从而抑制了学生未来的发展和学习。基于此情况，高中物理教师可以在教学过程中采用情景教学策略，以此来对于学生的综合能力以及学科核心素养进行提升，使学生能够成为全面发展的人才。因此，此篇文章将从核心素养下，对高中物理情景教学进行探究，希望能够给广大的教育工作者提供参考价值。

简介：摘要：教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养和核心素养。在高中地理教学中，我们需要关注学生的综合素养的培养。基于核心素养的情境教学策略为此提供了一个有效的途径。通过在真实的情境中设计地理问题，让学生主动参与探索和解决，激发他们的学习兴趣和动力。在这个过程中，学生不仅能够获得知识的积累，还能培养批判性思维、交流能力和团队合作精神。

简介：摘要：伴随新课改教育政策的全面落实与实践，强调应引领学科教学实现由应试教育向素质教育的转变，提出教师应积极调整音乐课程的教育方法，摒弃传统的一板一眼的教学方法，不断丰富课程内容与教育手段，有效强化学生音乐技能，促进其审美与艺术创造能力的同步提升。为此文章探究了小学音乐情境化教学的意义，并从利用信息技术、组织角色扮演、联系现实生活三个角度，对核心素养下小学音乐情境教学的方法进行分析，希望为优化音乐教学结构提供参考。