简介：【摘要】科学活动是幼儿园教育教学的主要内容，科学活动能够锻炼幼儿的动手能力，且对幼儿思维能力的培养具有重要作用。活动材料是开展科学活动的有效前提，但在对科学活动区材料进行投放的过程中，要遵循一定的投放策略，以保障幼儿对科学活动的科学参与性。文章以幼儿园小班为例，就科学活动区材料的投放进行研究与分析，以为幼儿园科学活动的开展提供意见与建议。

简介：摘要：随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施，教师的教育理念和方法发生了巨大的变化，以往教师在教学过程中普遍重视幼儿的认知发展，忽视了幼儿社会性发展和情感态度的培养。科学区材料投放能支持大班幼儿获得“关键经验”，教师应提供有启发性、探索性、多样性、情境性的材料，支持幼儿主动探究和发现。教师要关注幼儿的兴趣和需要，给幼儿提供自主探索机会，让幼儿在操作中获得“关键经验”。

简介：摘要：新课程教育改革实施以来，国家大力提倡将培养学生的综合素养与实践能力作为教育发展的重要目标。小学阶段的科学实验教学对学生科学素养的形成有着至关重要的作用。然而传统的小学科学实验教学已不能完全满足当前的实际需求，为了确保实验教学的有效性，更好地促进学生开展科学探究，作者对现有部分科学实验材料进行创新与改良，在实际运用基础上总结出行之有效的使用策略。

简介：摘要：在全面开展幼儿教育教学活动的过程中，许多教师以区域活动为主体，严格按照与时俱进以及层次化的教育教学准则合理投放各种材料，充分凸显区域活动的育人优势和价值，确保每个幼儿都能够主动参与其中。教师需要关注对活动主题的有效分析及研究，严格围绕主题合理投放材料，加强对材料的有效分析以及精心挑选，选择典型性的材料，只有这样才能够凸显材料的重要优势。幼儿也能够在自主体验和操作的过程中逐步的发挥个人的想象力，实现自主创新和大胆探索。

简介：摘要：小学科学是小学课程计划的重要组成，有着其他学科没有的育人功能。科学实验是科学课顺利开展的重要组成，科学实验材料是科学实验的基本组成，通过合理选择和应用材料能够更好的完成科学探究。为此，文章结合六年级小学科学课程开展实际情况，就如何高效率的使用小学科学实验材料完成科学课的学习进行探讨。

简介：摘要:关键经验是指幼儿在在成长的过程中必须掌握的经验。幼儿关键经验的提升离不开教师的培养，尤其是区域活动的开展，能够帮助幼儿在不同的区域获得相应的关键经验。在科学区的活动中，利用材料投放环节来进行合适的调整，以发挥科学区的最大效应，提升幼儿关键经验的获取。

简介：摘要：科学区是幼儿科学探索的主要场所也是幼儿园中非常重要的区域活动，对培养幼儿的科学意识及提高综合素质有着重要作用。科学区材料的投放影响着其区域的作用，对于材料投放须给予足够的重视。本文主要探讨幼儿园科学区活动材料的要求，及其幼儿园科学区投放材料的要点。

简介：摘要:随着新课程教学理念在学前教育阶段的渗透，科学领域的游戏活动的开展方式以更加多样化的方式进行，其中图标作为学前科学活动的新型内容，其也因为其自身的便利性得到了学前教师和幼儿们在科学活动过程中的推崇。然而，就现实情况而言，倘若想让图标这一要素在学前科学活动阶段得到广泛而高质量的应用，还离不开来自于材料投放、活动安排乃至活动延伸环节开发的支持，本文结合当今图标标记与学前科学活动结合的短板，充分探讨图标在学前科学活动中的应用，以此来达到促进幼儿科学素养良好发展的目的。

简介：摘要科学活动因其自主性，实践性、过程性及开放性等特点为广大幼儿所喜爱，在探究性式科学活动中，教师要注重材料的选择与投放，注重材料的安全无毒，种类多样、数量充足、同时又具有层级性和探究性等要求。本文就以材料在科学活动中的应用为研究对象，分析材料如何在科学活动中得到应用，才能提高材料在科学活动中的价值和意义。

简介：1994年到2009年,15年。15年的时间,一切皆有可能,尤其是对中国民营企业来说,或是辉煌一时,或是默默无闻,或是早已销声匿迹,或是不断做强做大。15年的时间可以演绎各种版本的商业故事。在福建福清有这样一家企业,1994年时,缺资金,缺人才,缺设备,只有团结肯干的创业者团队,以及对认定事业的坚定信心和不屈斗志。经过15个春秋,这棵小苗已经成长成为位列行业前茅、创造行业多个第

简介：[摘要]:《3—6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程， 发展初步的探究能力。 科学区材料的投放是否合理在很大程度上影响着幼儿探究性学习体验和效果， 成为衡量科学区活动有效性的一个重要指标。

简介：摘要：随着幼儿教育的改革不断深入，科学教育的重心已经转向了培养幼儿勇于探索的精神，这是一个重要的趋势。幼儿的探究能力不仅可以提高他们对科学知识的认识与理解水平，还能够激发学生的创造潜能，有利于促进幼儿全面健康地成长。幼儿的成长历程是一个不断进行自我探索、自我实践的过程，这个过程是一个不断迭代、不断进化的过程。因此，对幼儿开展科学活动，能够促进他们自主地获取科学知识，并将其运用到实际生活之中，从而获得全面健康发展。为了适应改革的要求，幼儿园的科学活动需要教师注重培养幼儿的探索精神，引导他们通过感知、体验和操作来进行科学学习，因此，在操作材料的选择和投放方面需要精心斟酌。科学活动中使用到的操作材料具有一定的独特性，它能够体现出不同种类材料之间的联系以及它们之间相互作用所形成的整体效果。在幼儿园的科学活动中，科学操作材料的选择和投放是一项至关重要的策略，因为它能够有效地激发幼儿的科学兴趣和积极性，从而促进他们的思维能力得到全面的提升。

简介：摘要：在幼儿园中，幼儿园创设丰富的幼儿教学环节，根据幼儿园的实际情况引导大班幼儿参与科学区活动，让幼儿逐渐养成自主学习的习惯，促进幼儿的发展，在科学区活动开展过程中，幼儿之间存在差异性，喜欢的事物存在差异，同时幼儿对事物的热情可能很短。教师在教学中必须根据幼儿的实际情况，充分考虑幼儿性格特征，适当投放符合幼儿特征的材料，让幼儿根据自身兴趣自主选择科学区材料，为教学活动的顺利开展打下基础。

简介：摘要科学活动能够拓宽幼儿的学习空间，丰富幼儿的知识经验，让幼儿获得认识世界的有效方法。幼儿是通过直接接触材料、动手操作材料、反复体验材料来学习科学的。因此，通过对现今科学活动中材料提供上存在问题的剖析，多角度、多维度对科学活动材料提供的合理性、科学性、有序性进行思考，借助丰富的教学实例，阐述科学活动中材料提供应遵循的原则，找寻真正适宜幼儿科学探究精神培养的材料提供策略，从而真正发挥科学活动的价值。

简介：学前儿童进行科学教育是人类社会进步的必然要求，是学前儿童发展的需要，也是学前教育必不可少的组成部分。而幼儿科学经验的获得和物质材料的提供有着极大的关系。材料是进行科学教育活动的必要条件，材料开发的适宜性和利用的有效性是影响幼儿探索欲望、关系幼儿科学教育活动质量的重要条件。

简介：【摘要】区域活动是幼儿园教育活动的主要构成部分，其中活动材料投放是十分重要和关键的环节，为了提升区域活动质量， 幼儿教育工作者要严把活动材料投放这一关。 科学区活动也要求幼儿教师可以结合科学活动要求，引导幼儿借助和结合材料加强探索和研究、不断发展和解决科学问题，获得直接或者间接经验。 笔者在本文中主要结合幼儿园科学区活动材料的投放策略展开分析和研究，希望研究内容具有参考价值。

简介：摘要：近年来教育改革的不断发展，教育部门对于幼儿教育的重视度逐渐提高。作为幼儿园教育活动关键的构成部分，科学区活动材料的投放是非常关键和重要的环节。为了可以进一步提升幼儿园科学区活动的质量，相关工作人员应该尽量做好投放活动材料工作。在科学区开展活动材料投放的时候教师应该根据科学活动的要求进行，通过合理运用活动材料引导幼儿进行研究和探索，获得间接或直接的经验，培养幼儿解决科学问题的能力。本文就幼儿园科学区活动材料的有效投放策略展开探讨。

简介：探究材料是实践探究活动的基础，教师在用足、用好现有教学仪器、教学设施的前提下，应深入挖掘地方的物产资源，丰富、精选、用活探究材料，通过慧眼挖掘，丰富探究材料；灵活取舍，精选探究材料；适时呈现，用活探究材料等方法对科学探究材料进行收集与利用。

简介：摘要施工现场材料管理是企业施工管理的核心内容,也是控制企业施工成本的重要手段,加强现场材料的核算与管理,可有效提升工程施工企业的物资管理水平,这对树立企业良好形象、促进企业可持续发展具有重要意义。基于此,本文主要从企业施工现场材料管理的重要性和当前存在的问题入手,并提出了完善工程施工现场材料管理的措施,从而达到提高施工企业经济效益的目的。

简介：