学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:农民工返乡创业大潮汹涌澎湃,400多万农民工如今“归去来兮”,新的创业传奇书写在广袤大地上。告别都市,回到田园,开拓蓝海,深耕桑梓,当前农民工返乡创业浪潮正不断推动乡土中国转型升级。返乡创业,日益刷新农村经济地理。曾经,“农民真苦,农村真穷,农业真危险”。如今,不少地方已开始出现可喜的变化:农业可以很现代,农村不单有农业,农民不输城里人……返乡农民工播撒新经济的火种,创造新业态的“玩法”,一个个充满创意的项目在希望的田野上开花结果,一个个原本落后的村镇崛起为新经济、新业态的创业高地。在我国全面建成小康社会的决胜阶段,各地筑梦乡土的涓涓溪流正不断汇聚,成为推动农民增收、农村致富的巨流河。返乡创业,不断改善农村社会治理。追求美丽乡愁,渴望诗意栖居,薪传文明之火,需要基层善治。当下的农民工返乡创业,慰藉了“干渴”的农村社会,各种改变潜移默化、润物无声:农民工不用远离家乡外出打工,空巢老人、留守儿童不再望穿双眼,家庭裂痕得以弥合,空心村现象得到缓解。蓬勃生长的创业力量,让外来资源开始反哺农村社会,更开放的视野、更现代的治理观念借由返乡农民工在乡土社会生根、萌芽。

  • 标签: 返乡农民工 返乡创业 转型升级 新农村 火种 全面建成小康社会
  • 简介:导论:今年是马丁·路德发起宗教改革500周年。尽管引发宗教改革的因素包括宗教的、社会的、经济的、政治的和文化的等等,但宗教改革最重要的原因是神学上的。为了对抗罗马天主教会,改教家们明确地维护唯靠恩典的教义或维护耶稣基督的福音。'因信称义'是路德恩典教义的核心内容。作为一位重要的改教家,马丁·路德总是在两条战线上作战。一方面,他要反对天主教的官方立场及以伊拉斯谟为代表的天主教人文主义者,另一方面,他又要反对改教阵营中的激进改教派。可以说,路

  • 标签: 中国教会处境 处境相关性 恩典观念
  • 简介:中国现代新诗的百年编选历程出现过四次高潮,都具有自身的时代特色并与中国现代诗学的变迁紧密相连:20世纪初的编选属于开创期,是对文学革命的宣传、捍卫和初步总结;50年代则是在国家意志的支配下,对新文学传统的重新定位;90年代则是在美学热、回归文学本位的背景下,总结20世纪中国文学而对新诗进行的梳理;21世纪以来的编选则更加多元,也更富有深度,是对百年新诗的系统总结,在美学标准与历史标准间把握好尺度,是当今新诗编选面临的普遍问题。

  • 标签: 中国现代新诗 选本 中国现代诗学 四次高潮
  • 简介:小额诉讼程序实施陷入困境的深层次原因在于一审裁判权威不足,从中暴露出民事诉讼轻视程序保障的一般问题,表现为立法上的重纠错、轻保障,司法实践中的重效率、轻保障,以及审判改革的审判权本位主义。要激活小额诉讼程序,树立一审裁判权威,需从根本上反思民事诉讼法律制度的价值取向,从立法到实践两个层面重视程序保障。约束审判权和保障当事人程序权利是正当程序这枚硬币的两面。正当程序的内在价值即程序正义主要是对审判行为提出的道德要求。程序简化主要是简化审判手续,不是克减当事人程序权利,且不能突破程序保障的最低要求。

  • 标签: 程序保障 一审裁判权威 程序简化 最低限度程序保障
  • 简介:文章通过问卷调查了山东省高校教师跨文化外语教学的观念与教学实践的现状,全面并客观地评价了跨文化外语教学的现状,并进一步研究山东省英语专业教师与非英语专业教师在跨文化外语教学的观念和教学实践中是否存在显著性差异。结果表明:外语教师都愿意实施跨文化外语教学,但在具体教学中的做法不一,观念中的跨文化外语教学和实践中的跨文化外语教学之间有差距;英语专业教师与非英语专业教师在跨文化外语教学的某些观念和具体实践中存在显著性差异,英语专业教师在跨文化外语教学的观念和实践中更倾向于积极的一面。

  • 标签: 跨文化外语教学 跨文化外语教学的观念 跨文化外语教学的具体实践
  • 简介:"虚"是中国哲学尤其是道家哲学的重要概念。然而各家对"虚"的理解有大量不妥之处,最典型的就是《淮南子》对"无为"的理解。与其说它解释的是"无为",倒不如说是"为而不争",《孙子兵法》也没完整地表达出来"虚"的不同意义。在梳理这些理论的过程中,应当回到《道德经》,结合《周易·坤卦》,从"极"的角度来理解,并且由此可以建立一个对"虚""坤""无为"的理解的层级体系。

  • 标签: 虚的层级 《老子》 《孙子》 《淮南子》
  • 简介:随着社会的不断发展,教育的不断改革,教育界越来越重视传统文化的渗透与发展。其中,老子的德育思想对高职院校思想政治教育具有重要的促进作用。在高职院校思想政治教育中不断渗透老子德育思想,有利于提升学生思想政治及品质道德水平。文章主要就老子德育思想在高职院校思想政治教育的渗透开展分析与研究,以供参考。

  • 标签: 老子德育思想 高职院校 思想政治教育
  • 简介:西方美育思想史的写作有四个重要问题需要统一认识。首先要对“美育”概念形成一个共识,以此作为编写美育思想史的贯穿思路;其次,要避免用“美学史”或者“美学思想史”的模式来编写“美育思想史”;第三,要区分美育思想史与美育实践史,以思想史为主线,实现美育思想史和实践史的有机结合;最后,对西方美育思想在矛盾、曲折中发展的进程要进行辩证的、动态的把握。

  • 标签: 美育 思想史 写作模式
  • 简介:作为明代中后期重要思想家的黄绾,既是一位阳明学者,也是一位经学家。在青年、中年、晚年时期,黄绾分别撰有一种礼学著作,即:《礼经》《庙制考议》和《礼经原古》。通过对上述三种经学著作进行考论,简要梳理黄绾的礼学主张及其对嘉靖朝"大礼议"事件的影响。

  • 标签: 黄绾 礼学 《礼经原古》
  • 简介:摘要基础知识是进一步学习数学的基础和必要条件,是学习中一个最基本的部分,也是最重要的部分;是影响学生深入学习的主要因素,基础知识掌握的情况直接影响学生深入学习的效果的好坏。数学思想是指人们在研究数学过程中对其内容、方法、结构思维方式及其意义的基本看法和本质的认识,是人们对数学的观念系统的认识。在教学中,教师应当注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程,知识形成、发展过程,解题思维的探索过程,以及解题方法和规律的概括过程。使学生在这些过程中,展开思维,从而发展他们的能力,使学生在学习和探索中感受和领会到了数学思想方法。

  • 标签: 学生知识数学思想
  • 简介:摘要数与形是数学中最基本的两个概念,它们既是对立的,又是统一的。每个图形中包含着它们的形状、大小、位置等紧密相关的数量关系;相反,数量关系都能通过图形直观地反映和描述。数与形的结合实际上就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,把抽象思维和形象结合起来。

  • 标签: 数形结合思想具体含义主要内容运用体现
  • 简介:大学生极端事件的屡次发生让教育者深刻认识到学生思想工作的重要性。了解大学生思想动态是开展思想政治教育的重要内容,其中思想预测是认识大学生思想问题的重要方法。思想预测的开展有其重要的理论依据和现实必要性,其具体实现途径包括提高思想政治教育者的自身素质、坚持以人为本的实地调查、运用新媒体构建公众平台和建立思想政治教育预警机制。加强思想预测有利于提高思想政治教育的针对性和实效性,也有利于社会在转型时期的稳定发展。

  • 标签: 思想预测 思想政治教育 思想动态 途径
  • 简介:数学思想方法是数学问题的灵魂,解决数学问题的金钥匙,学习整式的乘法应注意以下几种常见的数学思想方法的运用:一、转化思想在整式运算中,多项式乘以多项式,将其转化为多项式乘以单项式来完成的,多项式乘以单项式又是将其转化为单项式乘以单项式来完成的,而单项式乘以单项式又转

  • 标签: 中的数学 乘法中的 数学思想
  • 简介:习近平金融治理思想是中国共产党治国理政思想的重要组成内容。金融是现代经济的核心,是实体经济的血脉,是关乎国家安全的重中之重。习近平金融治理思想主要体现在正确认识、处理和把握金融与实体经济的关系、政府调控与金融市场的关系、金融监管和金融发展的关系三个方面。研究习近平金融治理思想给我们的重要启示在于:使金融回归本源,服从服务于经济社会发展,是防止发生系统性金融风险的根本举措;在加强金融监管的同时,亦要坚持市场导向,发挥市场在金融资源配置中的决定性作用;只有遵循金融发展规律,贯彻落实服务实体经济、防控金融风险、深化金融改革的三项任务,才能实现金融与经济的协调健康发展,助力于中华民族伟大复兴的实现。

  • 标签: 习近平 金融 金融治理
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:青年邓子恢是在特定历史条件下经历了种种主义的比较、选择后转变为马克思主义者的.这个转变大致经历了朴实的发家阶段、空洞的爱国阶段、执着的追寻阶段。社会的动荡与黑暗、家庭境遇与个人修为以及同时代的先进人士的影响,共同推动了青年邓子恢的思想转变。青年邓子恢思想转变包含了在生活中经受磨砺、在学习中提升修为、在工作中体现担当等特点,对当代青年树立正确的世界观与人生观具有重要的启示意义。

  • 标签: 青年邓子恢 马克思主义 思想转变
  • 简介:摘要思想政治教育的内容是思想政治教育的主体,它直接关系到思想政治教育的取向和效果,必须做到与时俱进,并加以改进和创新。

  • 标签: 军队 思想政治教育 内容创新
  • 简介:儒家经权思想由孔子首提,经与权是常道与变通的哲学范畴。经权思想有助于人们在两难情景之下做出合理选择。作为儒家方法论原则之一,经权思想不是孤立运行的,它与儒家其他道德规范、伦理原则有紧密的联系,是儒家思想中重要的内容。孔子所提出的经权思想为儒家不断探讨,指导着人们的实践活动,有着深刻的历史影响和现实意义。

  • 标签: 孔子 经权思想 意义
  • 简介:摘要所谓的数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果,是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。因此,我们在小学数学教学中应注重一般性数学思想的教学渗透,为学生有效地获得数学知识、建构数学认知、形成数学思想奠定基础。

  • 标签: 小学数学数学思想渗透