简介：

简介：摘要智力一般说来是指人们认识客观事物，对事物进行分析与综合，并据此作出适当反应，解决实际问题的一种心理能力。用通俗的话说，智力就是“智慧”、“聪明才智”，反映在一个人独立获得知识、驾驶知识的能力，分析问题和解决问题的能力上。

简介：摘要数学源于生活，并服务于生活。因此，小学数学生活化教学有助于小学生将所学的数学知识与生活实际联系起来，使其从小树立学以致用的思想，提高其运用所学数学知识解决实际问题的能力，最终有效提高小学数学教学水平。

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简介：摘要在小学数学教学中，教师大都注重学生观察、思维、计算等能力的培养。认为这些能力发展好了，学生的数学成绩就自然而然地上去了。实际上，这些能力都是以语言能力为基础和支撑不断发展起来的。所以，培养小学生的数学语言表达能力也是小学数学教学的“软实力”。因此，要提高小学数学教学水平，必须从起始年级起注重培养小学生数学语言表达能力。

简介：摘要在数学教学中,有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣,积极探究新的教学方法，在数学探究活动如何设计和实施才能让学生通过自己发现问题，研究问题，解决问题，更好的创设问题情境，激发学生的探究兴趣；营造课堂氛围，萌发学生自主探索的学习意识；自己动手操作，培养学生积极操作的能力；开展学法指导，使学生具有自主探索学习的能力。

简介：摘要数学往往因其枯燥而不被学生喜欢，他们的心理和心理素质还不够健全，让他们去学一种他们并不感兴趣的东西，必然会引起他们的反感。长此以往，就会导致厌学。因此掌握儿童的心理，用适当的手段来改变这种情况是至关重要的。根据多年的教学实践，笔者谈谈在新课程标准的指引下，如何让小学数学课堂变成同学们快乐的学习圣地。

简介：著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能让人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”在数学教学过程中,不仅是知识传授师生交流情感互动的过程,还要把数学问题回归现实生活,密切联系现实生活中的数学问题,才能更好地激发学生的学习兴趣,有了兴趣学生才乐意地接受课堂知识,更好地品味数学中的情趣,使他们由厌学变为好学,由苦学变为乐学,这样必然提高数学教学质量,提高学生的综合素质。

简介：摘要教师在教学活动中要尽量给学生提供反思的机会，有意识地培养学生的反思品质，为他们的后续学习积淀经验和方法。教师要引导学生反思解决问题策略的优劣，体验最佳方法的优势。教师引导学生，不仅要对知识本身反思，还要对整个学习过程进行反思，对知识、情感、能力、方法等各方面进行反思，使学生的头脑里建构起如何进行合作学习、有效探究的方法。教师应鼓励学生在获取知识后反思学习过程，引导他们在思维策略上回顾总结，分析具体问题解决过程中包含的数学基本方法，并对具体的方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的数学思想。

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简介：摘要中职学生学习数学无兴趣，认为学好专业课就好了。如何提高学生学习数学的兴趣，笔者认为，教师应该从数学的“有趣”、“有用”着手。

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简介：摘要生活中的数学问题具有形象性和启发性，它不但能唤醒学生已有的知识经验，增强学习动机和学习信心，而且有助于引导学生尽快进入数学情境，有利于学生思维的发展。数学教学贴近学生生活，能变枯燥为丰富，变无味为有味，变无趣为有趣。

简介：良好的数感是提高数学能力的重要手段。数感主要形成于对数学知识的应用以及明确数概念的基础上,是学生将数学理论知识与生活实践联系及沟通的桥梁。在数学学习中,数感的形成并非一朝一夕,而是依赖学生长期的体验以及教师合理的引导。基于此,文章以小学数学教学为例,探讨小学生良好数感培养的方法,希望为相关教师提供一些有价值的参考。

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简介：摘要在新课改实施后，在理解教材、把握教材、使用教材时，以学生为中心，以重视和培养学生的能力为目的，以课堂为主阵地，努力培养学生学习的主体性和学习能力。

简介：摘要数学素养，指人用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性，包括数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性、品质等等。提高“数学素养”是提高民族素质，也是社会与经济建设的需要，也是我们教学工作者中需要探讨和解决的问题。因此，我们可以通过培养小学生对数学之美的感悟、学习数学的兴趣、数学推理意识和应用数学的思维等四方面来培养小学生的数学素养。

简介：摘要小学数学课堂教学中，学生的学习态度由“要我学”变成“我要学”尤为重要，学生是课堂的真正主人，学生的学习方式决定课堂的效果。

简介：摘要新课改背景下，小学数学教学越来越重视数学核心素养的培养，并将数学核心素养作为小学数学课程体系构建基础及前提，不仅有效提高了小学生的数学学习能力及综合能力，还提高了小学数学教学质量及效率，促进了小学数学教学发展，加快了小学教育事业发展进步，进一步证实数学核心素养对于小学数学教学质量及效率提升的重要性。对此，本文作者根据自己对数学核心素养的了解，详细分析了基于数学核心素养的小学数学教师课程体系构建，希望能够对实际的小学数学课堂教学有效性提高起到积极作用。