简介：摘要：“趣味化学实验”概念严格来说，是在化学新课标明确提出“核心素养”教育理念的同时出现的，是契合新时代素质教育理念与全面发展理念的化学教学发展之必然。本文分析初中化学趣味化学实验的有效开展，以期促使学生将更多精力与时间用在化学实验探究，以期助推化学教育实效发展。

简介：摘要：中学化学教育的目的是培养具有基本化学科学素养的未来人才。实验探究能力是科学素养的基本要素。中学生不仅要能够从日常事物中发现并提出问题，而且在可能的条件下还应从事探索性的调查和实验，并据此提出适当的观点。为了应对当前教学中重视知识验证，以重复性实验为主，缺少能力培养，无法提升化学科学素养的现状，我们应当重视学生实验思维的培养，以提升学生的实验探究能力，提高其基本化学科学素养。

简介：摘要:随着我国经济的不断发展,人们对于教育越来越重视,在学校中,学生接触最多的是老师和家长。而传统的高中化学教学方式存在很多问题。本文主要从绿色化学这一课题出发对其进行探讨研究;分析了目前国内外关于渗透于中学课堂与生活之间关系及如何解决这些问题等相关方面做了简单地论述并提出一些建议;最后通过实验的方法来验证理论结论是否正确合理以及实际操作结果能否实现预期目标,从而达到提高学生综合素质水平和培养他们树立环保意识的目的。

简介：摘要：在中职阶段的教学过程中，教师要认识到化学科目教学对于学生综合能力提升的重要性。因为化学是一门科学性较强的科目，并且其中的知识与学生的日常生活息息相关，在生活中的各个领域都有广泛的应用。因此让学生系统化的学习化学知识也是为了让他们在生活中和走向社会岗位之后能够具备更加全面的素养和社会竞争力。在当前的化学课堂上教师除了需要给学生传播有价值的化学知识，还需要在讲课的过程中不断渗透绿色化学的相关理念，让学生认识到化学与环境保护之间的关系，从而在当前的教学过程中辅助学生构建起科学和环保的意识，真正运用化学知识去解决生活问题。

简介：摘要：随着近些年我国社会的快速发展，环境问题已经引起了全社会的关注。化学行业作为一门居于较高污染风险的行业种类，无论是在工业生产还是学科发展过程中都不可避免的产生各种污染废弃物。绿色化学作为近些年化学学科发展过程中提出的一种新型学科种类，在近些年开展初中化学教育过程中已经得到有意识的逐渐渗透。通过让学生了解到绿色化学的含义，使其能够建立起良好的环保意识，从而在后续的学习过程中通过利用绿色化学的实现环境保护的目的。本文将就这一方面的内容进行分析研究。

简介：摘要：新课改后，初中化学教师要将绿色化学思想渗透在教学之中，来提高学生的思想觉悟，增强学生的社会责任感，使学生具备更强的环保意识，学以致用所学知识，解决环境污染问题，并养成主动保护环境的好习惯。渗入绿色化学思想后，初中化学教学过程更精彩，教学效果更理想，学生的学习热情愈发高涨，学习水平随之提升，能更快达成个性化发展的目标。本文特意对初中化学课堂绿色化学思想的教学渗透，进行了相关策略的探讨研究。

简介：摘要：新课改后，初中化学教师要将绿色化学思想渗透在教学之中，来提高学生的思想觉悟，增强学生的社会责任感，使学生具备更强的环保意识，学以致用所学知识，解决环境污染问题，并养成主动保护环境的好习惯。渗入绿色化学思想后，初中化学教学过程更精彩，教学效果更理想，学生的学习热情愈发高涨，学习水平随之提升，能更快达成个性化发展的目标。本文特意对初中化学课堂绿色化学思想的教学渗透，进行了相关策略的探讨研究。

简介：摘要：由于我们国家的发展，人民更加关注教育，教师与父母是学生最经常接触的两类人。然而，高中化学的传统教育方法却面临着诸多问题。本论文重点对绿色化学进行了论述和研究；对当前绿色化学渗透到高中生活和学习中的关系以及怎样去处理这样的问题等有关问题进行了简要的讨论，并给出了几点意见。

简介：摘要：趣味性化学实验的开展能够提升学生课堂的主体性，提升学生的积极参与度，促进学生在设计、探究、判断和总结的学习过程获得更多的满足感，进而在开展实验过程中不仅能够提高学生的动手实践能力，而且能促进学生综合能力和核心素养的全面提升。因此，在教育改革的背景下，趣味性化学实验教学模式已经成为初中化学教学的重要策略。尤其是初中学生正处于奠定基础、提升能力的重要阶段。而化学是一门以实验为基础的学科，这为初中学生培养自身能力提供了前提条件。趣味性化学实验教学能够使学生更加积极地参与到认识和了解物质的形成、变化和结构形态中，使学生能够在相对感兴趣、轻松的氛围下学到化学知识。

简介：摘要：初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，化学实验在整个知识体系中总是穿插其中，是化学教学中非常重要的一部分。化学实验教学注重学生通过亲身经历培养动手能力和实验观察能力，激发学生学习化学的兴趣、学习并掌握实验的基本技能，培养科学的思维方法，以此提高学生分析为题和解决问题的能力，并通过科学探究的思维方式培养学生实事求是的科学态度和创新科学精神。

简介：摘要：化学实验不仅是化学学科的核心组成部分，更是提高高中化学教学魅力的关键所在。本文深入探讨了通过化学实验增强人教版高中化学教学魅力的方法，并结合真实案例进行了详细分析。研究结果表明，化学实验的恰当运用不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的科学探索精神和实际操作能力，为高中化学教育注入新的活力。

简介：问题29．碱金属单质都保存在煤油中吗?（河南王光明）解答：碱金属单质的性质都很活泼,在常温下,都易和空气中的氧气、水蒸气等反应,所以碱金属单质保存时,应隔绝空气和水．钾、钠保存在煤油中,锂的密度为0．534g·cm-3,比煤油小,不能保存在煤油中,应用液体石蜡封存．铷、铯的密度大于水的密度,一般用煤油或液体石蜡封存．

简介：世界对于古人来说充满着神秘的色彩,在那个只能用宗教来解释世间万物变换的年代,哲人告诉我们生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,所以我们遥望头顶璀璨的星空;我们目睹百花盛开;我们凝视极光的变幻莫测,我们的目光是整个世间的瑰奇。

简介：摘要当今时代,新知识、新信息不断涌现,知识的更新周期缩短,社会所需要的人才已不再是仅拥有知识的知识型人才,它更需要的是具有知识创新能力的创造型人才,对人才的知识和能力提出了更新更高的要求,那么在化学教学中,应如何进行改革来全面提升学生素质呢?

简介：1.如何判断共价化合物分子中各个原子最外层满足8个电子稳定结构?(河南胡启)解答:(1)分子中含有氢元素的物质肯定不能满足各个原子最外层为8个电子稳定结构,原因是氢原子形成共用电子对之后最外层只有2个电子,如NH3.

简介：(一)不要以为我会被铂金戒指打动,实验室里有很多铂电极;不要以为有钻戒我就会答应你的求婚,在化学系女生眼里钻石

简介：材料：碳酸钠晶体（俗称：口碱、晶碱），氯化铵（氮肥的一种）、氯化锌、研钵、温度计、塑料袋、细线等。

简介：

简介：2017年第14题(1)3、第16题(4)(3)、第18题(2)、第19题(2)、(3)题考查的内容为综合实验,考生失分严重。例1.(2017年沈阳市中考第14题)研究物质的化学反应,可以揭示物质之间转化的规律。

简介：<正>问题3．设某pH的硫酸溶液中水电离出的c(H+)=1×10-amol·L-1,设相同pH的Al2(SO4)3溶液中水电离出的c(H+)=1×10-bmol·L-1(a、b都是小于14的正数),那么a和b之间满足的数量关系是(用一个等式和一个不等式表示):______、_____．(wangly@163．com)