简介：摘要：3-6岁是幼儿自身能力、习惯、意识观念等初步形成的时期，在这一成长阶段中，家长与幼儿园教师都承担着辅导幼儿、教育幼儿的重要责任与义务。然而在以往教育实践中，大部分家长与幼儿园教师的教育活动都是相对孤立的，没有形成一个联系性的教育体系，导致幼儿所接受到的教育内容存在着一定的不同步性，对幼儿各方面综合素质的高效发展带来了一定的阻碍作用。为了解决这一问题，在教育领域相对更加专业的幼儿园教师应该积极地、主动地与家长建立起有关学前教育的联系，进而促成幼儿园家园共育结构的形成，使其能发挥出积极意义辅助幼儿的健康成长。

简介：

简介：摘要：随着中高考的改革，阅读的重要性越来越凸显，阅读题量大、分值大、考查的是学生的阅读速度和分析能力，是学 生学习的重点和难点。但是阅读能力和阅读素养的提升， 非一朝一夕， 需日积月累， 潜移默化。因此，在小学阶段就要培养孩 子们的良好阅读习惯， 提升阅读素养。而小学生的阅读素养也不是自己就能形成的。需要依靠家庭教育和学校教育。

简介：

简介：【摘要】小学德育教育是以社会主义核心价值观弘扬为基本导向的思想道德教育，旨在培养符合社会主义事业发展的“接班人”和“建设者”，推动小学生“德智体美劳”全面发展，保证小学生具备良好的理想信念、政治素养、家国情怀。以家国情怀继承发扬为导向的小学德育教育，深刻解释了“培养什么人”“为谁培养人”的问题，促进了小学生爱国主义思想、爱国主义精神、积极向上、团结一致等良好道德品质提升，也推动了“人才强国”“文化强国”“民族复兴”等国家发展战略的实现。

简介：摘要 ：初中历史核心素养的重要组成部分就是家国情怀，在历史教学中渗透家国情怀对学生综合能力的提升以及长远发展至关重要，教师应时刻将培养家国情怀放心上，构建课堂教学新模式，给予学生丰富的历史资源，促使学生的家国情怀。为此，本文将从实际教学出发，分析初中历史教学中渗透家国情怀的实践探索。

简介：摘要：在新时代背景下，教育领域正面临巨大的变革和挑战。为了提高教育的质量和效果，“家校社”协同共育的思路逐渐引起广泛关注。本文将探讨如何在这一背景下，通过家庭、学校和社会的协同合作，为学生的全面发展提供更好的支持。我们将深入分析学生核心素养“家校社共育”机制与路径，以期为教育改革提供有益的思考。

简介：【摘要】在新课改的背景下，初中历史教师应该不断的提高课堂教学的深度和广度，帮助学生探索历史课堂、探索历史事件，培养正确的价值观念和学习习惯，让学生可以在感悟历史的过程中分析历史，在学习历史的过程中创造历史，做历史的传承者，不忘初心，牢记使命，从而不断的升华家国情怀教育的主旨，提高自身的主观能动性，在老师的积极指导下，学生在进行历史文化学习时，可以提高对历史的认识，还可以对民族文化的继承和发展进行传承。

简介：  摘要：红豆杉，又名紫衫，是红豆杉科红豆杉属的植物。因为它可以提炼紫杉醇，是世界上公认的濒临灭绝的天然珍稀抗癌植物，是经过了第四季冰川遗留下来的古老树种。由于在自然条件下红豆杉生长速度缓慢，再生能力差，所以很长时间以来，世界范围内还没有形成大规模的红豆杉原料林基地。1994年红豆杉被我国定为一级珍稀濒危保护植物，同时被全世界42个有红豆杉的国家称为国宝，联合国也明令禁止采伐，是名副其实的植物大熊猫。略阳是陕西省红豆杉主要产区之一，分布数量多，生长优势最为明显。为保护和合法、合理开发略阳红豆杉

简介：摘要:牛冷冻精液人工授精技术（冻改技术）是保山重点推广的农业科技实用技术，历时28年持续引进国外优良品种牛的冷冻精液开展人工授精，改良本地牛，提高了杂交改良牛的生产性能、加快了生长速度、增加了个体产肉量。近10年来通过采取增加投入、强化布点、加大宣传、加强培训、推行民营、深化服务等措施，使冻配数、受胎率、良种面快速提高，群众参与度高，受益面广，从该项技术推广中得到实惠。助推了肉牛产业发展，肉牛养殖成为乡村振兴农民增收的重要支撑产业。

简介：摘要：家校共育是指学校和家庭之间的密切合作与互动，旨在共同关注和促进学生的全面发展。在小学阶段，家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个环境，而家校共育则在这两个环境之间架起了一座桥梁，对小学生的发展起着至关重要的作用。家校共育有助于形成良好的学习习惯和品质。家庭是孩子最早的学习场所，父母是孩子的第一任老师。通过家庭教育，孩子可以学会遵守规则、尊重他人、培养毅力等良好品质，这些都是小学生学习和成长过程中必不可少的素质。而学校作为孩子的第二个家庭，通过教育引导和课程设置，可以进一步巩固和强化这些良好的学习习惯和品质，使之成为孩子一生受益的财富。

简介：摘要：本文旨在探讨如何在高中历史教学中落实家国情怀。通过对相关文献和教学实践的分析，提出了一系列方法和策略，包括课程设计、教学资源选择、教学方法等方面的改进，以促进学生对家国情怀的深刻理解和内化。研究发现，落实家国情怀需要全面提升教师的综合素质和专业水平，加强学生思想政治教育，构建多样化的教学场景，培养学生的社会责任感和爱国情感。

简介：摘要：初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，学生的身体和心理都出现比较明显的变化，这就需要更加重视对学生进行心理健康教育。父母是孩子的第一任老师，家校共育更是对学生实施心理健康教育的重要途径。本文主要探究了家校合作共育在初中心理健康教育中的作用，并且提出在心理健康教育中实施家校合作共育的有效策略。

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简介：摘要：初中全员导师制是一种创新的教育模式，旨在促进学生的全面发展。在这种模式下，教师与学生建立紧密的指导关系，提供个性化、全方位的指导。同时，家校合作模式也被重视，以实现家庭教育与学校教育的有机结合。本文探讨了初中全员导师制下的家校合作模式，包括教师与家长协同育人、家校互动常态化、家长教育资源共享等方面，旨在提升教育质量和学生的全面发展。

简介：摘要：在新时代背景下，培养高中生的家国情怀具有重要意义。家国情怀是一种对国家、民族和家乡的深厚感情，体现了个人对国家和民族的认同、热爱和责任感。当前，面对世界多极化、经济全球化的发展趋势，家国情怀已成为高中生应有的核心素养之一。

简介：【摘 要】角色区域游戏是幼儿园的主要游戏形式之一，游戏材料是开展角色游戏的物质基础。幼儿园课程游戏化背景下，如何更好地投放角色区域游戏材料，最大限度地发挥角色游戏对幼儿学习与发展的教育价值，成为备受幼儿教育工作者关注的课题。幼儿的区域游戏是围绕一个核心娃娃家开展的，所有的游戏区域离开娃娃家都很难活起来，而适宜的材料是游戏环节中最重要的组成部分，离开了游戏材料幼儿很难展开具有创造性的游戏。针对小班年龄段幼儿的特点来说，娃娃家是他们区域游戏中最感兴趣的角色游戏，幼儿能通过在娃娃家与区域游戏的材料互动促进他们的思维的发展。

简介：摘要：家校沟通在小学德育班级建设中起着至关重要的作用。“沟通是桥梁，理解是钥匙”，有效的家校沟通可以促进家长、学校和学生之间的理解与信任，有助于共同关注学生的全面发展。本文探讨了小学德育班级建设中家校沟通的有效策略，包括建立定期沟通机制、利用多种沟通方式、加强家校互动等。通过实例和理论结合的方式，展示了这些策略的具体实施方法和取得的成效，为促进小学德育班级建设和家校合作提供参考。

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简介：摘要：随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，高校育人管理工作面临着前所未有的挑战和机遇。传统的育人管理模式已经难以适应新时代的需求，因此，构建家校合作型的高校育人管理机制成为了提升教育质量、促进学生全面发展的重要课题。本文就构建家校合作型的高校育人管理机制进行探讨。