简介:摘要目的探究适合糖尿病患者护理门诊的健康教育模式;方法选取我院2013年9月至2015年9月期间收治的128例确诊为糖尿病的患者为研究对象,采用数字平均法随机将患者分为对照组和观察组,分别采用常规的护理门诊教育模式和针对性的健康教育模式,并对两组患者经过不同教育模式前后的相关资料进行统计,随后利用统计学软件SPSS20.0对统计数据进行分析;结果在患者糖尿病相关知识掌握情况及后期血糖变化情况等方面,观察组均明显优于对照组,两组之间的相关数据对比具有显著性的统计学差异,具有统计学意义(P<0.05);结论在护理门诊采用针对性的健康教育模式对于糖尿病患者对病情知识的掌握,包括糖尿病病理知识、如何正确测量血糖、如何正确用药等,有很大的促进作用,更为有效的是利于糖尿病患者后期对于自身血糖的控制,也有利于自身的身体健康,值得在临床予以推广应用。
简介:目的探讨糖尿病病人实施俱乐部式健康教育的效果。方法选择参加糖尿病病友俱乐部活动的病人109例,在糖尿病病友俱乐部接受12次糖尿病知识培训及4次学习实践活动,学习前后运用糖尿病相关知识问卷,自我管理能力评价量表,血糖、血压、血脂、糖化血红蛋白等进行评价。结果教育前糖尿病相关知识问卷及格率为45.87%,教育后及格率为88.07%(P〈0.01),自我管理能力在教育后显著高于教育前(P〈0.05,P〈0.01),教育后血糖、血压、血脂、糖化血红蛋白指标显著降低(P〈0.01)。结论糖尿病病友俱乐部健康教育模式有利于病人获得糖尿病相关知识及技能,强化健康意识,建立健康行为,提高生活质量及治疗的依从性。
简介:摘要目的探讨健康教育模式在结核病防治工作中的应用效果。方法选取136例结核病患者进行统计分析,将其随机均为2组,依次设定为观察组和对照组,分别采用健康教育模式和常规教育模式,各68例,比较两种不同教育模式的应用效果,具体指标有患者治疗的依从性、对疾病的认识程度。结果以问卷调查形式了解到观察组患者对结核病相关知识的掌握程度明显优于对照组,差异显著,(P<0.05)。从治疗依从性进行分析,观察组为(97.06%),对照组为(76.47%),观察组明显高于对照组,差异比较大,(P<0.05)。结论为了提高患者的认知水平,提高治疗依从性,建议对结核病患者应用健康教育模式进行干预。
简介:本文论述了当前大学生心理健康教育模式研究的状况与主要成果,并对研究成果由于自身的特殊性与分散性而不利于普及的缺陷进行了反思,并尝试在系统论视野下,构建起大学生心理健康教育的系统性模式。应将高校心理健康教育作为培养高素质人才这一系统工程的要素之一,创新心理健康教育的方式与途径,充分挖掘与优化资源,使心理健康教育发挥更大的功效。
简介:摘要: 糖尿病 ( diabetesmellitus , DM )是一种常见的代谢性疾病 ,其特征以慢性高血糖为主。随着社会经济的发展和生活方式的改变,糖尿病已成为继心血管疾病、肿瘤之后危害人类健康的“第三大杀手”。 WHO [1] 认为到 2035 年,糖尿病患病人数将由目前的 3.82 亿增至 5.92 亿,而我国糖尿病患病率更是高于全球平均水平,患病人数已达 1.139 亿 [2-3] 。另外糖尿病患者并发症发生率高,致残率高 [4-6] ,增加了医疗卫生服务资源的利用和社会经济负担 [7-8] 。为了警告全球各国对于糖尿病的重视, 世界卫生组织 ( WHO )将 2016 年 4 月 7 日的世界卫生日的主题定为“打败糖尿病” [9] 。由此可见控制糖尿病的发生、发展势在必行。糖尿病前期是一特殊时期 ,是发展成糖尿病的必然阶段 ,也被称为糖尿病发生的高危险因素阶段 ,有效的干预是可以阻止或延缓糖尿病的发生 [10] 。芬兰的糖尿病预防研究( the Finish Diabetes Prevention Srudy, DPS) [11]和美国的糖尿病预防计划( Diabetes Prevention Program, DPP) [12]都证明,在糖尿病高危人群中进行强化生活方式干预能预防和防治糖尿病的发生和发展。因此,强化生活方式干预已经成为糖尿病防治的最佳治疗手段 [13]。而以教育为核心的知识宣传是重要环节之一。现对糖尿病前期的相关知识及健康教育干预综述如下。