简介:【摘要】在一切为了学生的发展的新课程理念下,课堂生成的一个情境、一个问题、一个信息、一个错误都是宝贵的教学资源。教学中要善于把握机会,牢固树立“错误是资源”的意识,正确地对待错误,抓住最富成效的学习时刻,让学生从错误中获得更多更完美的知识。要允许学生出现错误,积极挖掘错误中蕴藏的宝贵教学资源,捕捉错误中的亮点,让错误成为启迪思维的“催化剂”,让错误成为课堂教学的一道亮丽的“风景”。
简介:摘要学生在课堂中出现错误是难免的。这其中的“错误”,有的是教师不曾料到的,也就是学生即时发生的错误,因为课堂教学是一个动态的变化、发展过程,也是师生、生生之间交流、互动的过程。作为教师不必追求学生的绝对正确,允许学生出错,并将错误作为一种促进学生智力和情感发展的教育资源,正确巧妙地加以利用。从而使学生的思维能力,情感态度与价值观方面得到发展。
简介:摘要目的对急性脑梗死患者给予阿替普酶超时间窗溶栓治疗的临床效果进行分析。方法选取我院治疗的79例急性脑梗死患者作为研究对象,以抽签的方式将其随机分为两组,对照组在发病后<4.5h治疗,治疗组患者在发病后<3h治疗,两组均给予阿替普酶治疗,分析治疗后患者改良爱丁堡-斯堪纳维雅卒中量表(MESSS)评分和生活能力量表(ADL)评分以及治疗效果。结果治疗后,治疗组患者的MESSS评分和ADL评分明显好于对照组,组间数据对比差异显著P<0.05;治疗组患者的治疗有效率明显好于对照组,组间数据对比差异显著P<0.05。结论急性脑梗死对患者的影响较大,给予阿替普酶超时间窗溶栓能够较好的改善患者的症状,提高生活质量,效果明显,值得临床推广。