简介：摘要：随着新课程改革政策的不断推进，对于初中道德与法治课堂已经不满足于理论知识的教学，而是在此基础之上落实以人为本的教育理念。强调不仅要注重教师与学生之间的交流互动，还要改变传统的教学模式，促进学生思维能力的发展。如何将以人为本的思想融入进初中道德与法治课堂便成为教师面临的一大难题，文章从以下几方面进行简要分析。

简介：摘要：初中教学体系中，道德与法治占据非常重要的地位。道德与法治学科，是立德树人教育目标的重要载体和路径，在教学实践中，需要注重对学生思维的培养，将生活化思维与教学进行结合，通过生活化思维来引导学生，树立正确的理念和观点，对于道德与法治的价值能够充分领会和掌握。

简介：摘要：伴随着近年来我国医疗体制改革工作的日渐深化，医院作为我国社会经济体中的特殊实体，面临着越来越激烈的市场竞争,生存压力变得越来越大，因此需要进一步强化经济管理工作，提升经济管理水平，并通过融入法治思维、法治理念，确保经济管理工作的有效性，不断缓解医疗矛盾，改善医疗服务质量，实现健康稳定的可持续发展，获得更高的社会效益和经济效益。

简介：摘要：在新一轮新课改的推动下，在初中，道德与法治课程变成了贯彻立德树人根本任务的重要途径，它在帮助社会培育“四有”社会主义优秀公民方面作出了重大贡献。在初中的《道德与法治》课程中，重点培养学生的思想素质，同时这一课程可以帮助学生树立积极的人生态度。在这一背景下，本文将根据教学实践，对中学道德与法治的思维能力进行探讨。

简介：【摘要】全面推进依法治国，基础在基层，工作重点在基层。但要充分发挥基层党组织在全面推进依法治国中的战斗堡垒作用，首先得增强基层干部法治观念、法治为民的意识，提高依法办事能力。基层领导干部担负着社会治理、服务和建设的重要职责，只有具备法治思维，运用法治方式推动社会改革，才能确保国家治理体系和治理能力的现代化。因此，本文从实践的维度分析梳理基层领导干部法治思维的现状，探索基层领导干部法治思维建设的有效途径。

简介： 摘要：伴随着素质教育的不断改革，初中教学活动更加重视对学生综合能力的培养，将学生的思想品德建设放在主要位置。道德与法治这门学科的设置主要就是让学生通过对道德和法律等相关方面知识的了解，提高学生自身的道德素养和综合能力，帮助学生形成良好的价值观念。教师要在教学过程中转变观念，从简单的说教教学模式变成引导教学模式，让学生通过自主探究去进行学习，使学生

简介：摘要：《义务教育道德与法治课程标准》强调，初中教师需要转变传统的教学思路和模式，以学生为主体，综合运用自主、合作和探究学习法，调动学生的课堂能动性。在道德与法治课中培养思维能力，要求教师善于融入和优化学生思维，全面驾驭整个课堂，提高个人的素养；同时，要引导学生勤于反思，提高教学质量。结合初中道德与法治教学现状，本文将探讨思维能力的培养策略。

简介：摘要：随着社会发展进步，人们越加重视道德与法治的重要性，对于初中教育来说，道德与法治课对于培养学生的思维能力以及修养素质具有重要现实意义。本文主要论述了初中道德与法治课对于培养学生思维能力的重要性，以及探究了如何培养学生思维能力的有效方法，以供参考。

简介：摘要： 随着我国教育改革的不断深入发展，在教育教学的过程中越来越重视学生的主体地位，班主任老师作为班级的管理者，全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作，更是一个班中全体任课老师教学、教育工作的协调者。班主任老师在对学生进行管理的过程中一定要重视法治思维的重要性，要做到以法治思维防范班主任工作中的法律风险，从而能够更好进行班级的管理，促进学生的健康、全面的成长。

简介：摘要：本文基于案例分析，探讨了新疆地区领导干部法治思维培养的策略。通过对新疆地区领导干部在法治建设中的角色和作用进行深入研究，提出了相应的培养策略。论文从理论和实践两个层面进行论述，旨在为新疆地区领导干部的法治思维培养提供有益的参考。

简介：摘要： 在道德与法治课堂教学实践过程中，老师可以运用思维导图的方式来帮助学生更好地认知和搭建自己的知识以及学习体系，用思维导图的方式有效帮助学生理清所学知识点之间的关系，让学生对知识构架有比较深入的认知。这样学生就可以用一定知识为基础，进行辐射性思考，通过想象、关联知识点的方法来学习和记忆知识、掌握知识。

简介：法治思维是依据法律进行的思考和决断,也是实现依法治国的思想基础。坚持法治思维需要纠正和摒弃以往工作中常见的法制思维、政绩思维、维稳思维、特权思维、变通思维等传统思维方式,树立起真正的法治思维,把法治思维自觉应用到具体工作中去。这就要求科学立法、办事依法、遇事找法、化解矛盾靠法。

简介：摘要：随着新课改的发展，当今初中教育教学系统也迎来了全新的变化。教师对于课堂教学工作开展的方法应用更加多元化，而且对学生思维的引导与培养更加注重。在此基础上，初中道德与法治教育工作的开展也在紧密结合新课改的指导意见，不断朝着“面向生活、面向现实、面向未来”的方向发展。研究将重点分析初中道德与法治课程教学中，如何有效开展生活化教学工作，并且会针对当前初中道德与法治教学中存在的问题探索相应的解决对策，以此促进初中道德与法治课程的进一步发展与改革。

简介：摘要：伴随着科技和经济的日益发达，人们对于教育也越来越重视，为了能够培养出符合时代发展的人才，新课程的改革改变了原来的传统的教学模模式，对于学生实践能力的发展也越来越重视。而道德与法治教育作为初中生思想教育的基础，对于学生的发展其着很大的推进作用，那么，在新的形式下，将生活化思维引入道德与法治课堂上也是教育发展的必然途径。本篇文章就是基于生活化的思维之下，将其引入到道德与法治课堂教学模式上进行分析，并且在这样的基础之上，提出可行性的建议，希望能够为道德与法治教育的发展提供理论基础。

简介：

简介：摘 要：思维导图是使学生可以系统学习的一种学习策略，使用思维导图可以使学生更加系统的学习课本知识，更好地进行复习从而提高学生的学习效率。本文主要讨论初中道德与法治教学的现状，以及如何使思维导图更好地运用到初中道德与法治教学过程中。

简介：摘要：《道德与法治》的课程教学对于初中生而言，是必不可少的学习内容之一，而传统的教学思路与方法并不能够促使学生主动的投入到学习当中来，学习的有效性和效率都比较低。本文以此为出发点，围绕《道德与法治》课程，探讨将思维导图在课程当中的实际应用，并分析思维导图的优势与作用。

简介：摘要：初中《道德与法治》的学习实践中，思维导图扮演着重要的角色，其能够将学生们的思维进一步启发，通过思维形象化的手段，确保学生们的心智趋向成熟，为学习过程积蓄更多的能量。本文重点分析思维导图在初中《道德与法治》课教学中的应用，通过拟定相关的策略，为教育工作的开展提供借鉴。

简介：摘要随着网络普及和信息的广泛传播，政务公开，信息公开，公众对法律的知晓程度提升，对事件信息的获取渠道拓宽，民主意识、程序意识逐步提升，法律意识也不断增强，在这种背景下，如果思想政治工作不依法进行，存在不规范或违法行为都可能引起公众的抵触，甚至利用法律武器维护自身的权益。思想政治工作任一环节出现违法行为都有可能被发现并予以处置，特别是一旦这种违法行为被网络、电视等媒体曝光将产生重大不良影响，因此思想政治工作必须以法律为准绳，突出法治思维和法治方式的运用。

简介：摘要2015年3月5日，在第十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理在政府工作报告中提出了“互联网+”行动计划，即把互联网的创新成果深度融合于社会发展的各领域之中，形成更为广泛的以互联网为基础设施和实现工具的组织发展新常态。企业是“互联网+”最核心的载体，在法制经济条件下，如何运用“互联网+”思维指导依法治企的创新研究和实践探索，把国有企业管理的各项工作纳入规范化、法制化的轨道，进一步推动国有企业的稳定健康发展，已成为当前的一个重要课题。鉴于此，本文是对国有企业“互联网+”思维下依法治企新常态进行研究和分析，仅供参考。