简介:摘要:在综合考虑小学书法学科特点和小学阶段学生的认知发展规律的基础上,以范梅里恩伯尔和基尔希纳提出的综合学习设计模式为雏形,将小学书法主题式教学的设计框架构建了一遍,从而进一步的将所要设计的教学设计,详细地分析了各组成要素,以此来进行实践。在教学模式上,笔者将传统的教学模式,与综合学习设计模式,进行对比分析,探讨出对小学书法主题式教学设计的具体形式、步骤内容。
简介:客家民族的族属、语言、源流、发展,数十年来已有不少研究成果,但其中也不乏值得商榷之处,本文从方法及研究态度等各方面提出省思。例如通过客家语言的研究,有的论者想建构的其实是“客家原为中原士族,后来才迁居南方”的历史图像。可是这样的南迁论述,在声韵学和史学方法上都仍有不少漏洞。努力想证明客家乃最正统之汉族的“崇正论”也忽略了许多人类学的材料。近年台湾崛起的客家在地化论述,则为另一值得注意之发展。此说系受政治力量所影响,极力建构在台客家之集体认同:认同土地、认同义民精神、认同大家都拜三山国王。如此一来,客家将不复为客家了。本文对此说形成之社会脉络、论述内容均有评析,并指出了它的荒谬之处。