简介：对《化学教学基本功》的教学模式进行探讨，提出并实施“问题定向，专题讲座，组织研讨，指导阅读，动手操作，问题综合”课堂教学新模式。

简介：摘要：实践教学是高校人才培养中不可缺少的重要环节 ,也是高校教学环节中最为薄弱的一环。各高校都十分重视实践教学，但随着扩招带来的毕业生人数激增、教育实习资源相对短缺，传统的实践教学模式受到严重冲击，越来越多的毕业生毕业即失业。文章就高校实践教学中存在的问题给予分析，，并提出了一些看法。

简介：时下,新的课堂教学模式正在教育的百花园中轰轰烈烈、如火如荼的进行着。一些教育专家或教学先行者,在教改之路上或深思、或探索、或身体力行,收获了沉甸甸的果实。的确,新理念、新模式、新课堂紧随改革的东风,乘着时代前进的步伐喧嚣而来。它象雨后春笋一样很快地在课堂教学中生根、发芽。它的出现,给本来呆板、沉闷的课堂注入了清新的＂涓涓细流＂,课内课外是实验场、创造场、开发室,课堂教学变得厚重、大气和丰盈。这使得我们忍不住要回头展望,从教学模式到摸石探路,从模仿到创新,

简介：摘要：以学生为主体，教师起主导作用， 充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，培养学生自主分析问题解决问题的能力及诱发学生潜在的创造性，从而提高学生学习的质量，使学生学会学习，养成终身学习的习惯。

简介：摘要情境模式教学，指教师充分发挥自身主观能动性，以具体的教学目的和教学内容为依据，综合运用多种教学手段和教学方法，创设特定的教学情境，使学生的情感和学习兴趣得到有效激发，从而在轻松掌握历史知识的同时，陶冶自身情操，并在以后的历史学习中树立正确的观点，提高创新能力。

简介：摘要“协同教学”是一种融教学论、教学法、教材改革为一体的教学实验课题,运用协同理论,提高教学系统的自组织能力，协调好教学系统内部各要素之间的关系，建立起语文教学系统自我调控的机制，使语文教学系统形成新的有序的整体结构，发挥最佳的整体功能，从而促使人的身心协同发展，提高人的素质的新教学模式。这篇论文包括以下五个部分一“协同教学”指导思想①以马列主义认识论为依据②以邓小平教育思想为指导；③以协同理论作为一般科学方法论，吸收“信息论”、“系统论”、“导学论”的合理因素；二“协同教学的理论依据①根据二十世纪七十年代德国著名理论物理学家赫尔曼.哈肯在从事激光理论研究中，提出来的“协同理论”；②根据《九年义务教育中学语文教学大纲》；③根据叶圣陶、钱梦龙等现代著名教育家的现代教学理论；④根据自然科学“信息”理论的启示；三“协同教学”的教学原则；①目标认同原则；②协调同步互补原则；③自主构建原则④思维主动开放原则；四“协同教学”的教学过程①判定目标；②学生自学；③学生讨论④教师引导⑤综合练习五“协同教学的基本课型①学习方法课；②自学课③启发课④复习课⑤作业课⑥练习课⑦自改课。

简介：〔摘要〕目标教学模式在教学中注重引导学生分析总结思维活动的各个环节以及思维规律，进而培养学生分析思维能力。这种模式的特点是强调了目标和评价，注重反馈和评价作用，注重把教学过程目标分解，有利于加强基础，防止分化。在当前的中学数学教学中采用得比较普遍，称之为“目标教学法”，开展目标教学，实施目标教学的课堂教学基本模式，是优化课堂教学结构，提高课堂教学效益的主要途径和方法。

简介：课堂教学是我国教育的主要形式，是教育培养人才的主渠道。创新教学模式，优化学生的主体作用，强化教师的主导作用，是提高教学效率的有效途径。为此，本文从现代信息技术的应用、学会探究性学习、丰富语文实践活动和让学生融入生活大课堂等方面进行了有效探讨。

简介：由于网络的应用及普及率越来越高,现代远程教育的重点正由函授、电大转向网络教学。随着医学的进步与卫生事业的发展,人们对高素质护理人才的需求越来越迫切。护理人员具有临床经验丰富、工作负荷重、工作时间不规律等特点，很难对其开展面授式教学。

简介：本文在论述微格教学的教学设计原理基础上,建构并阐述了微格教学的教学设计模式.

简介：英语教学中的“互动”教学模式内蒙古包头市第九中学高荣所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致力于形成一...

简介：摘 要:初中学生多处于青春期，神经活动兴奋，心理向成熟过渡。在这个特殊时间段，初中生心理容易出现矛盾、冲突，从而表现出反抗的行为。音乐能够给人来带心理上的影响，能够缓和情绪，鼓舞人心，缓解压力。利用初中音乐教学培养学生鉴赏能力，引导学生了解不同音乐类型，通过音乐教学对学生心理发展加以正确引导，从而缓和初中生在青春期的压力，在辅助学生课业学习的情况下，帮助学生形成良好的音乐科学素养，保障学生身心健康全面发展。

简介：摘要作为高中教学的重要组成部分的生物学科,是一门实验性学科,在如今却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是“副科”,对于教学的重视程度不够,导致学生对于生物学科的兴趣不高,教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境,调动学生学习生物的积极性,培养他们的多元化能力,已经成为生物教学工作者的一大挑战。

简介：本文提出行为引导教学法，将“有用、够用”的知识传授给知识基础较差、学习兴趣不足的学生，以提高课堂教学质量。

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简介：摘要数学课堂的教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式来获取新知识的过程。因此，在数学课堂教学中，教师应努力创设恰当的问题情境，通过问题引起学生认知的冲突，激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生的积极思考，从而独立地解决问题，发展其思维能力的创造性。

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简介：摘要如火如荼的新课改一直在深入开展，新课改的理念也使很多老师在思考自己的教学理念是否与时俱进、是真正进入了课堂还是只停留在书面的教学计划中。陶行知先生曾经说过“生活即教育，过什么生活，便是受什么教育，过乱七八糟的生活，便是受乱七八糟的教育。”我认为“理念即课堂，有什么样的教学理念就有什么样的课堂。”有了正确的、先进的教学理念，教师才能进行有效的备课。构建课堂，教师是关键。