简介:【摘要】在发扬素质教育的时代背景下,学前教育受到家长和学校的关注,幼儿正处于身心成长的萌芽阶段,幼儿对世界充满了好奇,该阶段的教育关乎幼儿身心发展。美术手工教学既可以有效提高幼儿的动手能力也可以发散思维,增强动手能力。促进审美提升,培养艺术细胞。但是现在我国幼儿美术手工教育存在发展不成熟、教学理念老套、教学模式单一等问题。本文就幼儿美术手工教学如何有效展开教学,提出针对性的策略,促进幼儿美术手工教育的发展。
简介:泰勒在1870年所写的《原始文化》一书中明确提出了建构文化进化的阶段性发展。早期的人类学家普遍认为,文化发展遵循着这样一个规律那就是在外来更先进文化的冲击下,新的文化必然取代旧的文化。工业革命的爆发更明确地标志着人类社会与文化进入了阶段性的新发展。在18世纪后期到19世纪前期英国从手工生产转向大机器生产,技术变革的同时经济也发展了大的变革,后来逐渐扩散到世界各国,人类文明进入了工业化文明,从此人类的任何创造似乎再也无法与“工业革命”相割裂。“工业革命”推动了社会的不断进步,人类社会物质文明程度在工业化、信息化、科学技术的日益更新中迅速提高,似乎机械造物成为了人类社会创造物的所有代表。