简介：

简介：摘要本文首先对智商和情商的概念和内涵做了大致的介绍，然后从护理领导者具备较高的智商和情商的作用来阐述领导者应该具备的智商和情商的能力，并说明了对于领导者而言智商和情商的同等重要性。

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简介：摘要情商是心理素质教育的核心部分。有意识地培养、训练、提高学生的情商已成为学校教育的重要环节。培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习，其中培养学生的学习兴趣是关键。因此，在英语阅读教学中，开发学生“情商”，加强情感教育是提高阅读效率的有效方法和手段。

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简介：本文结合高职高专的办学特点，从四个方面概括了高职高专学生职业情商的具体表现，并从四个方面提出了高职高专学生职业情商的培养对策。

简介：情商是个体最主要的生存能力,是一种挖掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性品质要素.聋生的情商教育是对聋生的先天因素、环境因素、教育因素和主观能动性等综合影响的积极利用.对聋生进行情商教育,就是激发聋生的好奇心和想象力,使其激发潜能,发挥主动性去获得对好奇心和想象力的满足.

简介：摘要：一直以来，人们只关注智力因素与成功的关系，忽视了“乐观”、“毅力”、“信心”、“感恩”、“合作”等情商因素对人的巨大影响，情商的高低决定了一个人成功与否。加强小学生的情商教育，促使其健全人格、健康心理的发展，是当前我国小学教育的一项重要任务。在日常工作中，笔者发现家访工作是一条进行多元情商教育的有效途径，对学生、家长、教师都具有重要情商教育意义。

简介：摘 要：近些年以来，伴随着我国教育改革工作的不断推进，在日常教育教学过程中，出现了更多新颖的教学模式，也融合了更多新的教学元素。其中，在小学语文教学过程中，有关情商培养的研究就逐渐受到了更多关注与重视。这主要是因为通过情商教育，能够更有助于小学生学习语文和促进成长，让他们在学习与成长过程中掌握一项新的技能。为此，本文结合情商的内涵，着重分析情商在小学语文课中的培养方式，包括研读教材挖掘情商因素、进行正确引导与评价、创新语文教学模式、加强师生交流、培养合作意识这几个方面，希望能够借此为小学语文教师提供可靠的参考依据。

简介：摘要:随着社会经济的不断发展，人们越来越重视幼儿的学前教育。学前教育阶段最重要的就是启蒙教育，主要是培养幼儿习惯、品质、情商等等。情商的高低会影响一个人的社交，作为教育发展的起始阶段，学前教育就要格外重视幼儿情商的培养，从而帮助幼儿在未来的生活中建立良好的人际关系。本文将针对学前教育中幼儿劳动对幼儿情商发展的影响这一问题进行简单的论述，希望会对大家有所帮助。

简介：摘要:在数学教学中，为了使学生获得对数学理解的同时，又在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。作为新课程理念指导下的教师，应让数学课堂做到情知交融，以情感、兴趣、疑问、辩论和评价等方式来激发学生的数学学习热情，再利用这股学习热情促进学生对数学的学习、思考、探究、创新和进步，从而充分调动和开发学生的情商与智商，让情商与智商相得益彰。

简介：摘 要：高中体育除了要培养学生身体素质和注重技能传授外,，还应重视对学生的情商教育。在高中体育中渗透情商教育，有助于培养高中生的自我控制能力、自然认知、自我激励与认知他人的能力、人际交往能力以及较强的心理承受能力，为高考取得优异成绩以及高考成绩不佳做好精神准备。

简介：摘要百年大计，教育为本，教育大计，以人为本。加强与学生的情感交流，加强对学生进行情商教育，才能成就学生良好的道德情感，才能塑造学生健全的人格。情商是造就具有健全人格的人才的基石，情商教育才是德育的核心。

简介：<正>全国政协委员、华中师范大学党委书记、湖北省教育学会会长马敏,今年带来"做足加减法,切实推进素质教育"的提案。华中师范大学在全国有50个教育改革实验区,他经常去考察调研,仅湖北省崇阳县教改实验区就跑了7趟。此外,他还组织学校政策研究室的工作人员到中小学进行素质教育专题调研。来北京参会之前,他还专门与华中师大从中学聘任的多名兼职教师进行了

简介：高职医学教育承担着为我国广大农村培养基层医疗人才的任务，社会的发展对高职医学生提出了更高的要求。部分具有高智商的高职医学生在走向工作岗位以后表现平平，得不到社会和人们的赏识，这种现象应该引起全社会的重视[1]。当今社会不但要求高职医学生具有扎实的基础理论、基本技能和动手操作能力，还要具备较高的情商水平。

简介：在深刻分析当前大学生情商现状的基础上,提出实施大学生情商教育的三个途径,即发挥学校教育的主体作用、构建和谐师生关系、发挥大学生自我情商教育的内部动力。

简介：摘要随着现代医学科学的发展和进步，医学护理模式也发生了转变，扩大了范围。患者对护理工作的需求也有很大程度上的提升。护理工作完成的好与差，也就归结于“智商”与“情商”两个方面的发挥程度。

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简介：摘要3-6岁，是幼儿学习自我情绪管理、适应、控制、表达的关键期，也是幼儿情商培养和发展的黄金时期。情商的培养和发展关系着幼儿在人际交往方面的能力，情绪的管控能力、面对挫折时的抵抗能力、独自解决问题的能力、责任心的培养、领导能力的发展等等。