简介：摘要：本文以高中化学相对性知识生长发展为线索，探讨“宏观辨识与微观探析”的化学学科素养的养成。

简介：一、前言以往，有关问题解决能力的研究主要有两种取向：一为以知识为代表的认知取向，二为以情绪、动机、信念为代表的非认知取向．认知取向揭示陈述性知识、程序性知识的哪些特性对问题解决能力造成影响，如基本技能的自动化，陈述性知识的结构化和丰富化等特性．非认知取向侧重揭示情绪变量与问题解决能力之间的相关，如兴趣、焦虑等．

简介：摘要：

简介：实践性知识具有缄默性、情境性、工具性和反思性等特征,是教师专业发展的重要基础,被视为优秀教师专业成熟的标准之一。实现优秀教师实践性知识显化,对凝练优秀教师教研经验、助推一般教师专业成长以及引导学生学业发展具有重要价值。基于实践性知识的内在属性,优秀教师实践性知识的构成要素包括与时俱进的观念性知识、与教俱进的事实性知识以及与学俱进的方法性知识,三者呈现出相互作用的构成逻辑。以教育叙事为载体、行动研究为渠道、专业共同体为平台实现优秀教师实践性知识的显化,能够为教师构建并优化实践性知识提供参考与借鉴。

简介：心理学将知识分为陈述性和程序性两个方面。高三化学复习中，我们既要巩固陈述性知识，也要重视指导学生思考问题的方法即程序性知识教学。电解质溶液中微粒浓度大小的定性和定量分析体现着许多程序性知识，本文针对程序性知识在一节化学复习课中的应用进行探讨。

简介：本文探索在中学开展性知识和性道德教育的有效途径,提出根据不同学校的学生情况,采取召开主题班会、进行学科教学整合、构建校园网性知识和性道德教育咨询平台等途径,为中学生的成长建设更加健康和谐的环境。

简介：肖化移在《河北师范大学学报教育科学版》2008年第5期撰文指出．程序性知识是关于“如何做”的知识．它是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识．表现为在信息转换活动中进行具体操作．程序性知识也可以被称之为“技能”。陈述性知识与程序性知识的区分可概括如下：第一，陈述性知识是“是什么”的知识．

简介：摘要“医者，意也”。作为中华民族优秀文化的瑰宝，中医是典型的“道技融合”的中国传统技艺。依据现代知识管理相关理论,中医药知识世代传承，具有典型的隐性知识特征，它是中医药学家在长期的实践探索中总结出来的，具有极其重要的价值。中医药知识为个体所拥有，难以用文字描述记载以及传播，它是我国中医传承发展的关键。因此，如何有效地开展中医药临床实践教学，提升中医传承的效果，深入探索和分析中医药隐性知识的特征，并据此开展实践性教学，是当前高等中医药教育改革与实践的重要课题。

简介：小学数学教学内容的编排充分考虑学生的年龄特点和认知能力，把许多严密的、逻辑性很强的数学知识运用具体形象的事例或生动有趣的活动形式呈现出来。正由于教材呈现了五彩缤纷的主题图和多种多样的活动形式，把数学知识隐藏于显性的活动中，编者的好意往往被老师们误读。

简介：以《教育技术研究方法》课程为案例,借用Moodle平台为课堂教学提供师生交流的平台,使传统课堂教学与Moodle平台相结合,提供多渠道的交流互动平台,以SECI模型为指导,以集小组协作学习、接受学习、交流分享为一体的学习方式,以期较大程度地激发隐性知识的显性化。

简介：摘要：由于语文阅读在语文课程中占据中学学习地位，越来越多的专家学者针对语文阅读的策略性知识进行探讨研究，探讨内容有限，仅限于理论知识，所以没有应用到实际教学中。本文主要针对初中语文阅读策略性知识教学进行探究，为高效率教学、提升语文教学目标提供有效方式。

简介：教师实践性知识研究已成为研究者关注的热点。运用教育叙事，以一位小学实习教师为个案，从自我知识、学科教学知识、学习者的知识和情境知识等方面展示其实践性知识发展的真实状况。重要他人、教学反思、教师教育课程的设置等是影响小学实习教师实践性知识形成与发展的深层次原因。深化教师教育课程改革，提供实习或多元化培训机会以及提升实习教师自我反思能力等将有助于促进小学实习教师实践性知识的形成。

简介：摘要：古人讲“授人以鱼不如授人以渔”，在小学数学的学习中，教育者也应当创新课堂设计方向、开展多样性的研究活动，促进学生自己动手操作。在学生主动探索的过程中加以准确的指导和即时的评价，使得学生在动手操作过程中融入自己的思考，强化立体空间概念，培养创新意识，从而提升数学素养，帮助学生树立正确的数学学习习惯。

简介：摘要：随着我国科技以及社会的蓬勃发展，教育行业也越来越受到重视。习近平总书记曾强调要优先发展教育事业，随着新课改日益深化的今天，教师肩负的责任也越来越重大。职前小学英语教师实践性知识能够在小学英语教师的教学过程中发挥举足轻重的作用，只有通过深入挖掘自身优势并提升实践性知识教育水平，才能获得专业化的发展，提升自身的教学质量。深入理解当前专业性知识，对于小学英语教师专业能力发展的重要意义，针对如何在教学实践中获得发展进行了深入的探索，以供参考。

简介：摘要：现阶段，新创建的大学本科综合类的院校化学教育技术专业存在着较为明显的缺陷，例如，在课程内容、培养体系、教育教学策略及方式等方面存在不够，与此同时，师范生的实践能力和发展水平有所欠缺，师范生由于专业特点和其受重视的程度不够，师范生很难获得较有价值的实践性知识，机遇偏少，老师教学水平不高。因此，各大院校应强化实践教育，持续改善实践性知识培养环境与传播效果，老师应当要为师范生的实践作出应有的表率。

简介：<正>写作是一种语言的综合实践。学习汉语主要是培养汉语的综合运用能力,写作训练是培养书面语运用能力的重要手段。要使学生做到自觉地迅速提高写作能力,必须以学过的汉语基础知识为指导。汉语知识如果不同指导语言运用相结合,就永远不会转化为技能和熟巧。那么,怎样运用所学汉语知识,来指导写作训练呢?首先让我们分析一下朝鲜族学生在作文中存在着哪些语言上的错误和问题,同时找出产生这些错误和问题的原因,探讨如何加以纠正的办法。下面先就语音文字和词汇两个方面谈一谈。

简介：美国著名文化人类学家格尔茨认为法律是一种地方性知识，法律与文化密切相关。主张对法律应从文化阐释的多元视角来理解，这是对以往关于法律知识是统一性的一元论观念的否定。关注和重视法律多元的问题，这对于外发型的中国的法治现代化启示意义非凡，有助于我们摆脱对法律狭隘的形式主义的理解，在建构中国法治过程中，应当持辩证否定的态度做好本土法律资源的继承和西方法律制度的引进，避免西方中心主义。实现法律的“地方性知识”和“普适性知识”最佳契合，使我国的法治建设更加科学和理性。

简介：操作中融入数学思考；在动手操作中强化空间观念；在动手操作中培养创新意识

简介：文科班学生需要掌握议论文写作的程序性知识,教师在教学时可以规划议论文阅读自动化基本技能的获得、写作中特殊的专门领域策略性知识的获得和从一般领域的策略发展议论文读写结合的特殊领域专门知识等三阶段来提高。教师个人在具体开发时可以营建议论文的系列化训练,阶段式达成目标,并突出强化议论文的语言标志,依托教材来训练学生。

简介：