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简介：　　摘 要：初中思品课教学中教师要想构建高效课堂，应全面了解新课改中提出的要求，从而明确改变传统的教学方式已经成为一种必然趋势，进而在实际的工作中创新教学模式。例如，运用生活化教学法，在讲解教学内容时，注重联系生活，还可以播放生动的课件，并落实互动教学法，这些全新的教学模式和有效的教学策略，在思品课教学中广泛应用能够激发学生学习兴趣，促使学生主动学习思想品德知识，使学生在学习中快速理解和掌握知识点，有效提高思品课教学质量。

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简介：摘要：本文以华师大版初中科学八年级下册教材《电与电路》复习课为例，逐步探析深度学习在科学复习课中发生的过程。

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简介：创设教学情境是课堂教学的基本策略,对于构建充满生机活力的思想品德课,全面达成教学目标有着重要意义,在当前初中思想品德课教学中被广泛运用。教师应紧紧围绕思想品德课教学目标,结合特定的教材内容和学情,创设有价值的教学情境。然而,教学实践中也存在对创设教学情境的误读与偏离,这就有必要厘清教学情境创设的原则,坚持目的性、开放性、生活性、简约性、生成性的统一,创设有效的教学情境,激活思想品德课,达成思想品德课教学目标。

简介：人类认识发展的一般规律是从感性到理性,由具体到抽象。思想品德课的知识一般比较抽象、空洞,难点尤其如此,学生更是难以理解。思想品德课往往课堂气氛单调、沉闷,学生缺乏学习的热情和兴趣。为了改变这种教学现状,教师可根据教学需要和学生实际情况,精心选择一些漫画,将知识融入漫画,以形象直观的方式呈现在学生面前,为学生创设一个良好的思维情境,打开新的思维空间,为学生迅速、正确理解知识创造条件。

简介：摘要：复习是一种对学生所学知识进行全方位的检查以及巩固的学习手段，这种手段在不同的学科中也有着不同的形式。在初中思政课课程的教学中，高效的复习对于学生的整体初中思政课学习水平、综合初中思政课素质和综合能力的提高都具有重要的意义和作用。因此，教师对复习教学的学习策略给予注重是非常重要的。为了能够在有限的学习时间内，尽可能的将初中思政课课程教育教学质量大幅度的提高，教师就必须针对初中思政课课程的特征来选择出正确有效的复习方法。

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简介：本文从具体例子入手，分析了如何提高数学复习课的教学效率。

简介：探究学习是新课程背景下一种十分重要的学习方式，它要求从多角度、多层面，综合运用多种知识与方法去探讨和研究经济、政治、文化、社会生活等多方面的实际问题，让学生亲身经历实践活动过程，培养主动探究精神，提高参与社会生活的能力。为了进一步发挥中考试题的导向作用，引导和培养学生探究学习，鼓励教师探究式教学，促进学生思想品德健康发展，中考探究题也就应运而生，并已成为思想品德中考试卷中的流行题型和压轴试题。

简介：摘要合作学习必须采取有效的合作方式，充分发挥教师的作用，唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，积极营造适合学生进行合作学习的环境，以学生发展为主线，课堂教学才能因合作而焕发出生命的活力。

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简介：生成是新课程的价值取向,是当前课堂教学改革的热点问题。本文用动态的观点,重新全面地认识初中思想品德课堂教学中"生成性"的意义和内涵。对"生成性"课堂的设计思路、基本模式、操作策略等进行了多方面的深入探索,使初中思想品德课的教学过程成为充满生机与活力的、真实而丰富的、学生成为发展的"生命过程"。

简介：摘要品德课是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。根据课程标准要求，品德课要体现生活性和活动性。实施有效的活动化教学，是实现这一课程目标的要求。教学活动目标的有效达成，要求教师要确立明确的教学目标，认真解读教材，做到活动有针对性，活动内容体现生活性。

简介：图文并茂是思品教材一个非常显著的特点，特别是低年级的教材尤为突出。一幅幅色彩鲜艳、生动的插图足以能引起学生浓厚的学习兴趣。更重要的是编者安排较多的插图，是更具小学生的年龄特征采取寓教于图的方法，使他们在潜移默化中接受教育；再则还可以培养学生的观察力和想象力。因此，作为思品课教师，应该深钻教材，领会编者的意图，充分利用插图进行教学。一、插图的思想内容每幅插图都有一定的含义，教学中应要求学生仔细观察认真思考，通过启发、问答、讨论等形式，引导学生领会插图含义，让学生动脑筋给插图取名，以此来提高道德认识的目的。如《我们播种春天》一课的插图，教师启发学生图中的小朋友在干什么？为什么要这样做啊？然后再让学生说说自己的打算，最后观看书中插图看看书上的小朋友是怎样对待小树的，并且说说自己是怎样对待小树的？让孩子们明白一个道理，要保护小树，小树是我们人类的好朋友，小树就像小孩子一样，需要爸爸妈妈的呵护!从而养成从小就环保的好习惯，知道要多植树造林，美化环境!于是，小朋友们给每一幅图画起名，植树的那副就叫“植树总动员”，爱护小树的那副就叫“我是环保小卫士”。当然还有许多，比如《春节里不休息的人》，同学们通过插图了解了有许多无私文献的人们，对他们肃然起敬，懂得感恩，于是给交警的那幅图起名叫“生命守护神”，给医生护士起名叫“白衣天使”……从这些取名中可知学生已看懂图意，提高了道德认识，基本领会了编者的意图。

简介：摘要在小学阶段的教学中，思品课教学是十分关键的一个组成部分，倘若讲其它课程的教育仅仅是提高学生的文化素养，那么思品课教学是提高学生的思想道德素质与内在修养。本文在分析体验式教学涵义的基础上，探究了小学思品课体验式教学的实施对策。