简介：一、动机与学习国内外学者对动机内涵的理解仍然众说纷纭。台湾学者张春兴先生认为:所谓动机,是指引起个体活动,维持所引起的活动,并导使该种活动朝向某一目标进行的一种内在历程。……动机是一种中间变

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简介：摘要：随着通信方式的网络化发展，变电站所使用的通信规约逐步统 --化和标准化。通信规约和模型的标准化 ,促进了远动、保信、计量、 PMU、一次设备在线监测、环境监测等专业设备的融合和信息综合共享。目前，电网正在推行二次一体化建设 ,核心技术分为主站的全景数据建模和厂站的智能远动机，其中智能远动机的加装是本文要研究的重点。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对智能远动机加装方案研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：近日，齐齐哈尔市全国人大代表曹书杰等人收到国家林业局的提案答复：丹顶鹤已作为国乌候选提交国务院审查，按程序最后将由全国人大常委会审议决定，以法律形式确定我国国乌。几年前，国家林业局委托中国野生动物保护协会启动国鸟评选活动。

简介：学习动机被视为影响语言学习的关键因素。大多数英语学习者尽管花费了大量时间,但是因为没有意识到动机的重要性,没有选择合适的学习策略,所以学习效果不明显。基于对语言学习动机的界定与分类,对英语学习中存在的动机问题进行分析,进而阐明提高英语学习动机策略的重要性,并对学习者如何在外语学习中有效地使用互联网提出了建议。

简介：幼儿教师的动机研究是我国学前教育研究中的重要现实问题之一。国外研究起始于20世纪90年代,已有较为丰富的成果,主要涉及教学动机、择业动机、专业发展动机和继续教育动机几个方面。国内研究始于21世纪初,相关研究尚不多见,研究方法单一且缺乏系统性,主要集中于幼儿教师专业发展动机、教学动机、成就动机以及其他动机等方面。未来的研究应注意拓展理论视角,丰富研究内容,整合研究方法,创新测量工具,以本土经验为出发点关注国际动向和未来趋势,展开更加全面、深入、具体的研究。

简介：严重灾害发生时，市民可能自主选择避难，也可能自主选择不避难。不避难者认为没有危险无需避难，避难途中不安全，担心家庭财产丢失等。避难者避难前选择避难的开始时间、方向、避难疏散场所、交通工具等。避难行动是从避难起点到达固定避难所的行动过程。应该加强组织领导，制定综合防灾规划和避难应急方案，采取安全措施，把握市民避难动机与避难选择，确保避难行动有序进行，安全到达各个指定固定避难疏散场所。

简介：在杀人案件的侦查实践中,准确判明杀人动机,依据杀人的因果关系进行调查、排查发现犯罪嫌疑人是侦破杀人案件的传统思维模式,而淡化杀人动机的侦查思维则是对这一传统的侦查思维模式的大胆突破。淡化杀人动机的研判和对侦查工作的影响,注重在立体勘查杀人现场的基础上,综合运用侦查措施、手段,紧紧围绕犯罪嫌疑人的信息和线索开展侦查,以达到侦破杀人案件的目的。

简介：摘 要 本文将对创业动机和创业意向的内涵进行了澄清，对二者之间的区别和联系进行分析，并且对青年大学生的创业意向进行了调查，结果发现男生高于女生，城镇高于农村，且与学业成就正相关。本文依据研究结果提出青年大学生的创业教育带来一些启示。

简介：我感觉到某部门的问题很严重，当提出“友好”的培训建议，其领导总是不以为然，拒绝我的建议时，他们好像看不到问题；

简介：良好的学习动机能够促进学生更加自主地进行知识探究,同样,优良的学习动机是推动数学课堂教学的强劲＂驱动器＂.实践表明,学生在学习过程中,如果没有良好的学习动机,就像没有发动的轮船,随波逐流,很难甚至无法到达＂胜利的彼岸＂.而有了优质而强烈的数学学习动机,便可以促使学生更加积极、主动、自觉地探究数学,能变＂要我学习＂为＂我要学习＂.激励教学法从本质上来说,就是一种赏识教学策略,通过赏识促使学生对自己辛苦付出而获得的成果感觉自豪,能够较好地构建出学生的自信心,从而促使学生在数学学习中具有更加良好的心理状态.因此,教师在课堂教学的实践中,必须积极落实中学数学课程标准提出的要求,既要关注学生数学学习的结果,同时也要关注他们在数学教学活动中的变化和发展;既要关注他们数学学习的能力和水平,也要关注他们在数学教学活动中表现出来的态度、情感和情绪状态.适时科学地施以激励的教学策略,从而不断挖掘、调动和激发出学生对数学学习的内在驱动力,促使他们找到自身在数学学习中的良好心绪和状态,进而有效提升课堂教学的质量和效率.

简介：一、问题的提出为了贯彻提出的"学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作"的精神,体育教学的改革逐步深入,高职高专学生参加体育锻炼的行为也发生了一些变化.大专阶段正是学生个性形成的关键时期,这个时期,体育活动进行得如何,将直接影响学生体育价值观的形成和运动习惯的养成.本文着重研究大专学生的体育行为动机及特点,以充分调动学生进行体育锻炼的自觉性和积极性,从而提高高职高专体育教学的质量,增强学生体质.

简介：小学生的学习是一个复杂的心理活动过程,它既与学生在认识活动中的智力因素有关,也与动机、兴趣、情感等非智力因素有关。非智力因素与智力因素一起制约着学生学习的认知过程。所以,在小学教学中,尤其是教学中,研究非智力因素的培养有着极为重要的意义。下面笔者就以数学为例,略谈一下如何培养小学生的学习动机。学习动机是直接推动学生学习的心理因素,是激励学生学习的内部动力。正确的学习动机是不会自发产生的,

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简介：Asynchronousmotoroverturnwithavectorialcontrolsystem，Developmentsonbearinglessdrivetechnology，Identifyingtheasynchronousmotorinnervalues，On-lineestimationofquantitiesusingartificialneuralnetworks，Researchonflywheelenergystoragesystemforpowerquality，SIMULATIONOFAPVPANEL-INVERTERMOTOPUMPASSOCIATIONINPHOTOVOLTAICPUMPINGSYSTEMS，Simulationoffieldorientationcontrolforatwo-phaseasynchronousmotor。

简介：摘要开发一种可以防止汽车涉水时发动机进气管进水的装置，此装置可以让司机在积水路段安全行驶，不会造成发动机因进水而损坏。

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