简介：　　摘要：在小学语文阅读教学当中，教师要充分的尊重学生的主体地位，利用多样化的教学方式来进行教学方面的引导，提高学生的学习积极性。教师也要充分的重视阅读教学的重要性，利用阅读教学来拓展学生的逻辑思维意识，帮助学生养成良好的学习习惯，提高语文教学的高效性。  　　关键词：小学语文，阅读教学，教学策略  　　 1.小学语文阅读学习当中存在的问题  　　小学生由于年龄较小，思维方式较为单一，不能够很好的理解语文文章当中的内容。所以教师在进行教学引导的过程当中，要站在学生的角度来进行教学方面的引导和创新。但是由于教师在实际教学当中受到传统教学观念的影响，利用单一的教学方式来进行教学引导。学生在小学语文阅读学习的过程当中过于被动，无法提高学生的学习积极性，所以导致小学语文阅读教学得不到提高和拓展。再加之教师在教学评价的过程当中，以学生的考试成绩来作为主要的评价方式，忽略了学生的综合素质发展导致学生再运用阅读学习当中提不起兴趣，提高语文教学的高效性。久而久之学生对语文阅读学习产生厌倦的心理，不能够很好的完善语文阅读教学的效率和质量。  　　 2.小学语文阅读教学的教学策略  　　 2.1教师要拉近与学生之间的距离，激发学生的阅读学习积极性  　　由于小学生的逻辑思维意识较不成熟，对自己喜欢的人或事物，往往具有一定的崇拜感。所以教师在小学语文阅读教学当中多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，使学生能够充分信任教师，并且跟随教师的引导来进行主动的阅读提升和拓展。小学语文教师也要充分了解学生的这一性格特點，在教学当中提高自身的综合素质，做学生的好朋友尊重每一位学生。并且发现每一位学生的学习优点，使学生能够进行主动的学习，提高学生的语文阅读自信心，激发学生的学习主动性。  　　 2.2教师要创设有趣的教学情景，提高学生的阅读积热情  　　由于小学生活泼好动模仿能力较强，所以教师在进行语文阅读教学引导的过程当中，要通过小学生的个人性格特点来进行教学方面的引导和拓展。教师要积极的结合文章当中的内容来创设有趣的教学情境，激发学生主动的参与到课堂学习当中。教师也要要求学生对文章中的人物神态及动作进行相应的模仿，提高学生的课堂采集性，激发学生的学习热情。教师要使学生充分的了解语文的文章内容，提高学生的阅读兴趣。并且教师要针对学生的阅读学习方法来进行相应的指点，提高学生的学习主动性。例如教师在引导学生学习《乌鸦喝水》这一节课是教师就可以创新的设计教学思路，教师让学生第一节课先进行乌鸦模型的制作，使学生主动的参与到课堂，动手实践当中提高学生的学习主动性。然后教师再让学生也是乌鸦喝水的整个过程，使学生能够在演示的过程当中更好的理解文章当中的内容，提高学生的学习积极性，增强学生的理解能力。教师引导学生针对乌鸦喝水这一节课进行总结和思考，有效的完善学生的学习能力。  　　 2.3教师要利用多媒体技术来加深学生对文章的理解程度  　　随着科学技术的不断发展和进步，教师在教学过程当中要注重利用多媒体技术来进行教学方面的拓展和创新，通过结合文章当中的内容来创设有效的教学情景，能够刺激学生的感官，激发学生的想象力，帮助学生感受，文章内容尽快的融入到情景学习当中。例如教师在引导学生学习太阳这一节课，由于课程内容较为复杂和单一教师为了有效的激发学生的学习积极性，既要利用幻灯片来进行教学情景的创设，提高学生的课文理解程度。教师要在教学当中，通过太阳与人类的密切关系来描绘出一幅生机勃勃的画面，让学生了解太阳的重要性，使学生能够更好的观察太阳。并且提高对自然界的热爱程度，加深学生的学习印象，教师要多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离。根据学生的学习状况来进行教学方面的创新和拓展，有效的增强学生的学习积极性，完善学生的阅读学习热情。  　　 2.4教师要注重课前预习，引导学生进行阅读提升  　　教师要引导学生做好预习工作，有助于提高学生的阅读效率，增强学生的语文文章掌握能力。教师要使学生深刻的认识到预习的重要性，并且在预期当中教会学生的预习方法，使学生能够按照提示来进行自主学习，紧紧围绕着文章当中的中心思想来进行思考和拓展，提高学生的质疑能力，增强学生的语文思维养成。教师要使学生产生查阅动力和争论的欲望，并且在互相探讨的过程当中提高自身对文章的把控能力。例如教师在引导学生学习白杨树，这一节课是教师可以向学生提问，为什么荒漠会生长出这么高大的白杨树？然后哥哥问爸爸后，爸爸为什么微笑突然就消失变得严肃起来？使学生能够带着问题来进行自主的阅读和思考有效的激发学生的文章知识点掌握能力，提高学生的学习热情。  　　 3.结束语  　　综上所述，我们可以看出教师在进行小学语文阅读教学当中，要充分的思考教学当中存在的问题。并且结合小学生的性格特点来进行教学方面的引导，从而有效地激发学生的阅读积极性，提高学生的学习热情，使学生能够更好的进行阅读上的提升和拓展。  　　参考文献  　　 [1]李虹春 .语文教师在小学语文阅读教学当中的引导策略 [J].湖南教育， 2016，（ 09） .  　　 [2]张天军 .小学语文阅读教学之我见 [J].广西教育， 2017，（ 06） .  　　 [3]汪习荣，魏高 .小学语文阅读教学中教师的主导作用之我见 [J].中华创新教育论坛 .2018  　　 [4]王月丽 .浅谈小学语文阅读教学之我见 [J].中华创新教育论坛 .2017 

简介：摘要：阅读是小学生学习人文知识、提高自己鉴赏水平的一个重要途径，对于提高小学语文阅读的效果十分重要。在进行小学语文的阅读教学时，老师们应该抓住先进的教育理念，按照新课程改革的要求，在确定了基本的语文教学路径的基础上，寻找一种更适合自己的教学方式，并对以往的教学中存在的缺陷进行完善，加强小学语文阅读的效果，从而有效地提升学生的阅读理解水平。

简介：摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，对学生能力的培养有着多方面的影响。阅读是教师、学生和文本之间的对话。阅读的目的是培养学生的语感，帮助学生掌握知识。由此可见，要培养和提高学生的语文能力，扩大信息量，必须做好语文阅读教学。

简介：摘要：阅读构成了小学语文教学的主旋律。因此，让小学生充分的进行阅读、能够阅读主动性的阅读应当是小学语文教学的一个重中之重。因而在小学语文的教学中，教师要善于让小学生能够真正的在阅读中有积极性和主动性的进行阅读，塑造更为良好的阅读环境和阅读氛围，使得小学生在阅读的过程中能够真正的开展自我思考以及自我的进步，使阅读的过程充满小学生的主动性，以此来真正地提升小学生的语文阅读能力。

简介：摘要：小学语文教学中，教师要注意激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，教给学生最基本的阅读方法，引领学生通过阅读，领略语文世界，探索未来，进一步提升学生的思想境界和语文素养，这是语文教师的职责，同时也是小学语文教学中重要的环节。

简介：摘要：阅读是小学语文教学的核心内容，因此，重要的是让小学生在语文教学中充分参与阅读，并培养他们主动阅读的能力。因此，在小学语文教学中，教师应激发小学生在阅读过程中的主动性和积极性，营造良好的阅读环境和氛围，使他们能够真正思考和提升自己，在阅读中获得进步。这样一来，小学生将能够在阅读中发挥主动性，提高自己的语文阅读能力。

简介：摘要：对于小学生来说，学习语文课程时，需要掌握一定的阅读能力，如何提升学生的语文阅读能力属于教学工作的难点之一。以满足新课程改革的相关规定为目的，教师应该注重培养学生的核心素养，激发出学生对阅读学习的兴趣，以便在阅读学习的过程中能够感受到更多的乐趣，为以后深入地学习奠定良好的基础。论文主要结合笔者的工作经验，参考当前的小学语文阅读状况，科学分析与探究了小学语文兴趣阅读教学工作开展的途径，进而对相关小学语文教师人员形成一定的参考和帮助。

简介：摘要：阅读可以丰富学生的知识面，可以拓宽学生的视野，可以促进学生各项能力的发展，可以提高学生的语文素养。因为学生自主阅读的前提是对阅读产生兴趣，所以教师要想办法激发学生的阅读兴趣。只有这样，才能让阅读教学发挥出其作用，才能让学生积累大量的词汇、写作方法，才能丰富学生的知识、拓宽学生的视野，才能为学生打下扎实的基础，让学生做到“读万本书，行万里路”。

简介：摘要：在这个快速发展的时代，小学生的语言科目是可以引导他们了解世界并帮助他们更全面地理解世界的第一步。在中文科目中，最重要的是在老师的指导下训练学生的阅读能力，并运用一些有效的方法突破传统的教学方式，以帮助学生激发对中文文本的兴趣和好奇心，帮助学生有效地集中阅读，能够认真理解本文所包含的知识和理由，帮助学生养成自己的阅读习惯。

简介：摘要：阅读是小学生获取信息的基本方式，是学生在学习语文知识时的主要途径，而兴趣引领阅读的方式是非常高效的阅读教学模式，能够让学生在兴趣的指引下，自觉的参与到阅读活动中去，所以教师要深入研究兴趣引导阅读的教学方法，助力学生学习到更多的语文知识。本文以兴趣引导阅读的教学方法为主题，对该种方法在小学语文阅读教学中的具体应用进行深入的探究，旨在为当代小学语文的教育工作者提供教学思路与方法，助益我国小学语文教育事业的蓬勃发展。

简介：摘要：在小学语文教学工作中，阅读训练十分必要，对提高学生的语文核心素养非常有益。为了增强阅读教学的效果，要求教师紧密结合学生的爱好，营造活跃、富有趣味的阅读环境，吸引学生的注意力，主动进行阅读，完成既定的阅读学习任务。本文以小学语文阅读教学策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以论述与分析，从而有效提升小学语文阅读教学工作的总体水平。

简介：摘要：小学是素质教育的初级阶段，此时开不仅要帮助学生打下扎实的语文基础，同时还要对学生的语文素养进行培养，因此阅读教学受到了越来越高的重视。但在小学开展语文阅读教学必须结合小学生的年龄特点，要能够有效激发学生对阅读的兴趣，这样才能获得更好的阅读教学效果。基于此，本文就如何激发学生的阅读兴趣对小学语文阅读教学展开了分析。

简介：摘要：语文学科是基础的学科，在培养学生语文综合能力方面发挥着不可替代的作用。在小学语文阅读中，兴趣引领学生阅读的意义表现在突出学生课堂主体地位、增加学生知识储备、培养学生核心素养方面。为此，小学语文教师在阅读教学中可以从创设情境，激发学生阅读兴趣，开展课外阅读活动，增强学生阅读体验，小组合作阅读，体会学生阅读兴趣等方面发挥兴趣引领学生阅读的作用，提高阅读教学水平。

简介：摘要：小学语文的教学目标之一即培训学生的阅读能力，指的是不仅需要立足教材开展课内阅读，还需要放眼课外延伸阅读，专业化指导小学生开展阅读，提升学生阅读能力。本文认为，阅读教学应从兴趣出发，实施趣味教学，提高学生参与阅读的积极性，以此让任务式的阅读转变为自发式的“悦”读，从而实现丰富学生阅读面，提高阅读力，实现在阅读中成长的目的。

简介：摘要：小学语文是小学教育体系中重要部分，语文阅读教学又是语文学科重要组成部分，培养小学生阅读能力和理解能力，是培养小学生语文学科核心素养的必然要求。培养小学生阅读能力不仅可以有效提高语文成绩，更为学生终身发展打下基础。小学语文教师要用兴趣引导小学生进行阅读，从阅读中不断汲取养分，丰富个体文学素养，积累词汇，提高语言运用能力。

简介：摘要：随着学校课程的进一步修改,新的教学方法也出现了,从而为小学语文提供了新的方向。提高小学生的语言素养是新时期语言教学的核心。阅读是语言教学的核心。教师必须改变教学理念,采用新的教学策略,指导自己的课堂教学实践,实行基础语言素养，让兴趣引领小学语文阅读。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，小学生的阅读能力受到更多关注。阅读教学，是语文教学的核心部分。它对于提升小学生的阅读水平以及提高学生语文综合素养具有不可替代的作用。在阅读教学中，是否能够深度阅读将直接关系到教学效果。

简介：阅读是语文学习的重要板块。众所周知，任何科目的知识拓展学习都离不开阅读。课本知识毕竟不是全面的，通过了解学习各种课外知识，不断地提升自己的知识层面。阅读当然是一个必然性选择，但是我们都不是生来就会阅读的，小学是我们学习的最基础阶段，小学的语文学习，更是所有科目学习的基本课程。小学语文阅读教学是语文学习的基础内容，所以我们要对语文阅读教学产生重视。本文就小学语文教学中存在的各种困难和问题展开探讨，分析改善阅读教学的具体方法，提供参考。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断深入发展，小学课本教材内容也在不断变化中，阅读教学在小学语文教学中所占的比重越来越大。在小学语文阅读教学过程中，教师不仅仅要注重小学生阅读能力的培养，同时需要注重阅读教学的有效性，增强学生在阅读教学中的有效体验。在小学语文阅读教学中引入深度阅读教学，尊重学生之间的个体差异，有效提升小学生在阅读中的思维深度、思维广度，使深度阅读教学得到一定的深化发展。

简介：在教学中，语文课程是最基础的课程，它教会了人们很多汉字知识，从而翱翔在文化的知识海洋，所以对大多数人来说是非常重视的。而小学时期是人们最初接受文化知识的起点，作为小学语文课程，更是重中之重，体现了人们之后的语文素养，为以后语文课程的学习以及其他课程的学习奠定基础。然而学会语文的前提是学会阅读，这不仅影响后续的学习进程，更影响着人们的交际，因此小学语文阅读教学的作用是万万不能忽略的。随着世界信息化的发展，人们交流的方式越来越多样化，所以小学语文阅读教学需要跟着时代的步伐来改善，尽量将小学语文阅读教学的作用发挥最大化。