简介：摘要：以发展核心素养为导向，切实强化、全面提升小学道德与法治教学效能，让学生在掌握基础知识、形成基本能力、获得全面发展的基础上塑造健全人格、形成完备意识，是“立德树人”理念下小学道德与法治教学得以更好发展的基本保证。同时，新时代背景下小学道德与法治教学中学生核心素养的培养与提高，旨在以具体道德、法律知识为载体，借助诸多针对性、实践性、开放性活动的开展，让学生在学法、知法、懂法、守法、用法的基础上获得正确人生观、价值观、世界观的塑造，实现思想认识的提升与良好品德的形成。因此，教师在探寻小学道德与法治教学中提高学生核心素养的有效途径与科学措施时，应以学生实际为基础，就具体教学内容迁移至活动与实践领域，使空泛、抽象、复杂、深奥的道德知识、法律知识得以直观化、具体性呈现，为确保小学道德与法治教学高质量推进而提供铺垫。让学生在文化基础、自主发展、社会参与三大维度领域获得更好发展，成长为符合社会需要、具有完善意识的合格建设者。

简介：摘要：责任意识与责任担当是学生成长与发展过程中，重要的核心素养之一，对学生的核心素养进行培养，主要是为了引导学生在以后的学习与生活的过程中，可以适应社会的发展与需求。道德与法制课堂的教学可以有效的对学生的各项素养的培养与提升得到一定的落实，教师在教学的过程中，要不断的对教学的内容进行挖掘，使道德与法制的教学在学生成长与发展的过程中体现真正的价值。

简介：摘要：道德与法治学科，以国家和社会发展需要为切入点，经过顶层设计，科学地回答了为谁培养人，如何培养人，培养什么样人的问题。新时期，随着教育改革的不断深入发展，教育领域提出培养学生核心素养的教学要求。核心素养的提出，为教师指出了“培养人”的方向。基于此，对小学道德与法治课培养学生核心素养的路径进行研究，仅供参考。

简介：摘要随着时代的发展，我国逐渐形成法治国家，依法治国成为治国标准，这就要求我们从小学习法律相关知识，了解如何使用法律保护自己。在农村，懂法的人非常少，导致很多违法事件最后都不了了之，让罪犯侥幸脱逃，家长应该重视孩子法律意识的培养熏陶，老师应该在课堂中教授学生们关于法律的知识，学生们更应该自觉学习法律知识，尊重法治，本篇文章主要针对在农村初中道德与法治课教学中关于学生法律素养的培养探究。

简介：摘要：在社会快速发展背景下，我国教学制度逐渐优化和完善，当前在初中道德与法治课教学工作中要求教师要求学生掌握各理论知识的同时，还要把获得的知识储备应用到实际中，提升应用能力，因为当前社会需要更多专业性技能较强、综合素质较高的优秀人才，教师要培养学生的综合素养和各项能力，其中培养学生的法律素养是至关重要的，法律素养的培养一直是道德与法治课教学工作中的关键，对促进学生的健康成长和全面发展有着深远影响。因此，本文将围绕初中道德与法治课教学中培养学生法律素养为主题来展开分析，通过详细了解培养学生法律素养的价值，再提出促进在道德与法治课教学中培养学生法律素养的可行性对策。

简介：摘要：道德与法治课时初中教学工作的重要内容，其能够提高学生的道德素养与法律素养，规范学生的行为，对学生未来的发展有着极大的影响。但是值得注意的是，现阶段我国部分初中在实际工作中对道德与法治课教学的关注较少，还有部分教师教学理念较为陈旧，这种情况下，道德与法治课教学水平较低，不能有效对学生的法律素养进行培养。本文从初中道德与法治课中学生法律素养培育的意义入手，分析了其中存在的问题，并提出了几点教学策略，以期能够为初中改进道德与法治课教学工作带来一些帮助。

简介：摘要：初中阶段的学生是能帮助学生树立正确的道德法治的最好阶段，保护学生价值观的正确性。初中阶段的道德与法治的培养有关学生的素质教育的形成，做好正确的道德与法治的教育帮助学生树立正确的价值取向。

简介：摘要：在初中学习中，道德与法治课是培养学生德育发展的重要课程，对学生核心素养的提升，创新能力的培养也是有着非常重要的作用。在道德与法治课教学过程中，教师要运用合作学习、创建情景，理论联系实际，在不同环节培养学生的创新意识，启发学生的创新思维，培养学生的创新能力，发展学生的核心素养。

简介：摘要：在新课标改革之后，小学道德与法治学科明确提出了培养学生的核心素养，小学道德与法治学科的核心素养主要包括四大方面内容：政治认同、法制意识、理性精神和公共参与，教师在教授小学道德与法治的过程中，要掌握科学合理的教学方法，注重培育学生道德与法治的核心素养。于此，本文从两个角度展开分析。

简介：摘要：在初中的教学课堂上，老师对学生培养道德与法制的方面比较缺乏，老师没有对其重视起来，这对学生以后的健康发展有着不好的影响，老师要结合学生实际生活中培养法制素养的问题，实行教学方法的多样化，对法制实践方面有待提高，促使学生的法制素养方面的培养。

简介：摘要：伴随着教育事业的不断深入和进步，教师、学校和学生都需要履行自己的责任和义务，将教育工作和学习工作做好。初中生现阶段正处于人生的转折时期，其掌握道德与法治知识对于其今后的学习和生活有着深远的影响。所以在教学的过程中需要将核心素养的培养放在教学的首要位置，让同学们意识到核心素养的在日常生活中的重要意义和积极作用，本文针对培养初中道德与法治课堂培养学生核心素养进行深入的探究和分析，提出教学方式和手段，保证在课堂中蕴含着丰富的情感体验，帮助其树立正确的人生观和价值观。

简介：摘要：要想实现高质量的道德与法治课堂教学，就离不开教师精心准备的有教学设计和科学有效的教学方法。如今我国正处于高质量发展阶段，对于人才的要求的标准也越来越高，尤其是对于道德品质与综合素养方面。中学时期的学生正是建立人生观、价值观、世界观的黄金时期，他们的认知能力、理解能力学习能力等都在不断提升，因此亟待学校教育将其引入正确的道德与法制思想发展的正确道路上。本文将主要围绕着道德与法治课堂教学中充分渗透国学经典的重要性以及实现其有效性培养学生核心素养的的策略展开论述。

简介：摘要：初中道德与法治课程授课计划的培养方案当中，结合教学目标培养学生的法治意识是道法课教师重要的一项教学任务，尤其是经过新课标改革实践活动的推动与号召，对于教师道法课的构建要求更加强调道德与法治学科核心素养教学目标的完成。而且法治意识素养作为学生综合素质能力的重要组成部分，对于农村学校全面推动学生综合素质能力的锻炼目标，初中道德与法治教师更加需要采取可实施的课堂活动构建措施来帮助学生培养法治意识。通过活动型课程教学模式的推动来实现法治意识培养的有效化和高效率，让学生在课堂活动参与的过程当中实现学科综合素质的有效培育。本文将从初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的优势展开分析，结合具体的教学实践活动来进行措施探究。

简介：摘要：素质教育深入发展的背景下，课堂教学模式以学生为主体，在初中道德与法治课堂教学中，老师应该树立远大教育观，注重学生学科核心素养的培养，让学生具有独立思考的能力，自主探求的兴趣和敢于批判的勇气，实现他们综合发展。

简介：摘要：随着教育的发展，道德与法治教育对于初中学生越来越重要。我们对于学生的教育与培养方向应该加以改变，应该从传统的以传授课本知识为主，到努力增强学生的综合素质。而就初中道德与法治教学来讲，教师应该着重提高学生的法治素养，加深其对法律的认知，增强其法律意识，文明守法，并学会辨别一种行为是否合法，必要时懂得用法律的武器保护自己。本文就我们目前初中道德与法治的教学现状进行了分析，结合实际情况论述了法治教学的必要性，并提出了增强初中学生对于道德与法治学习主动性的一系列策略。

简介：摘要：初中是思想和社会认知启蒙阶段，是塑造有责任、有担当的社会主义人格关键时期。道德与法治课程核心素养培养目的是让学生更好适应社会、顺应时代的发展，成为一个真正意义上大写的人，促进学生全面发展。基于此，本文主要就初中道德与法治课程中学生责任担当核心素养培养必要性及培育策略展开分析，仅供参考。

简介：摘要：初中道德与法治课教学的目标之一是培养学生的法律素养。通过课堂教学和活动实践，学生能够了解和遵守法律法规，树立正确的法律观念和法治意识。此外，教师还应该注重培养学生的法律思维能力和法律解决问题的能力，使他们能够运用法律知识分析和解决实际问题。本文就初中道德与法治课教学中培养学生法律素养策略分析。

简介：摘要：在整个教育体系中，小学教育是一个非常关键的阶段，有着较强的启蒙性，要为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。所以小学教师在道德与法治教学中，应不断地展现课程优势，一方面要帮助学生夯实文化知识和能力，另一方面要促使学生形成正确的世界观、价值观和人生观，实现对学生核心素养的培养，从而为学生思想品质的形成和发展奠定基础。

简介：摘要：道德与法治教学与培养学生核心素养有着密切联系，在培养学生的核心素养方面具备一定优势。针对当前教育现状来说，虽然核心素养培养已经逐渐受到重视，但是无法高效地将其落到实处，导致教学活动的效率与质量存在较大差异。那么，在初中道德与法治教学中，教师应该如何培养学生的核心素养呢？下面对此进行了详细的探究。

简介：摘要：道德与法治课作为学校德育教育和品德养成的重要基石，对学生核心素养的培养与良好品德的形成具有重要的作用。从课堂教学实际出发，立德树人，创设教学情境，设定学习目标，回归课堂本真，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，努力发展学生核心素养。