简介：摘要：近几年来，“道法”部编教材的使用，让我对“道法”教学有了一个新的认识。我认为要培养有良好道德素养的学生：首先要落实立德树人理念，提高教师自身的专业素养；其次学校要加大宣传，让道德素养文化扎根人心；然后要守住课堂，让道德素养文化发芽生长；最后落实活动，让道德素养文化教育成为新常态，焕发活力。这样，我们的“道法”教学成绩也会有更大的提高。

简介：摘要：随着各领域的发展，对人才要求的不断提高，“不理解就业形势”“责任心差”“纪律观念淡薄”“眼高手低”等毕业生的就业问题逐渐地显现出来。对于企业而言，员工除了具备必要的专业知识和技能外，其敬业程度、集体意识、责任感、吃苦耐劳、诚实守信的精神也是十分看重的。

简介：摘要随着新时期中学教学改革的不断深入发展，初中道德与法治教育课程在教学目标与教学任务上有了更高的标准，要更加致力于帮助学生提升思想觉悟，塑造学生健全的人格。为了更好地实现道德与法治课堂教学的效果，教师要改变思想观念，改善教学方法，提高学生的学习热情，激发学生的学习自觉性，以促进学生更好地发展。

简介：摘要基于核心素养的道德与法治课堂需要教师深入钻研统编新教材和课程标准，深刻理解国家的路线方针政策，不断积淀自身的知识素养；以高质量的教学情境和问题触发学生思维，借助议题和思辨，凸显学生的自主探究体验与感悟，实现积极的价值引领。

简介：摘要随着我国新课程目标改革的不断深入化进行，素质教育正在走进人们的视野。核心素养的提出使我国今后的初中道德与法治课堂建设出现了新的教学转变，现阶段的道德与法制课堂教学，不再要求教师单纯的向学生进行纯知识理论的灌输，而更加侧重于培养学生的自身综合素养以及综合能力的提高。这对进行该门课程教学的教师提出了新的要求，教师面对新的教学环境，需要在传统授课的基础上，改变教学思路，创新教学方法，在实践中摸索总结，本文将浅谈初中道德与法治课培养学生核心素养的策略。

简介：

简介：集体主义思想的转变,新世纪新阶段农民工道德面临三个非常深刻的转变,这个转变更加深刻

简介：

简介：摘要：随着新课改的推进，对学生核心素养的培养成了当下教育教学的重点，学校不再像从前的那样，只注重学生的学习成绩，而把学生的综合素质的发展以及专业技能的提升作为教育的重中之重。发展学生的综合素质，不仅是对现有的教育模式的改革，也是对教师教学方式的一个挑战。中学生作为祖国的花朵，民族的未来的希望，只有将他们的核心素养培养好，才会使他们形成正确的人生观，价值观，以及世界观，主动承担社会责任，从而为社会、为国家作出贡献。

简介：摘要随着时代的不断进步发展、教学改革的不断深入，初中道德与法治教育逐渐成为一项教学必需品，同时有了更高的标准，让学生的人格进一步得到培养。而在此过程中，教师应当改变自身的思想观念，逐渐完善教学方法，提高学生的学习热情，让学生能有更高的学习自觉性，促进学生更好地发展。

简介：摘要随着时代的发展，我国逐渐形成法治国家，依法治国成为治国标准，这就要求我们从小学习法律相关知识，了解如何使用法律保护自己。在农村，懂法的人非常少，导致很多违法事件最后都不了了之，让罪犯侥幸脱逃，家长应该重视孩子法律意识的培养熏陶，老师应该在课堂中教授学生们关于法律的知识，学生们更应该自觉学习法律知识，尊重法治，本篇文章主要针对在农村初中道德与法治课教学中关于学生法律素养的培养探究。

简介：摘要随着时代的发展，我国逐渐形成法治国家，依法治国成为治国标准，这就要求我们从小学习法律相关知识，了解如何使用法律保护自己。在农村，懂法的人非常少，导致很多违法事件最后都不了了之，让罪犯侥幸脱逃，家长应该重视孩子法律意识的培养熏陶，老师应该在课堂中教授学生们关于法律的知识，学生们更应该自觉学习法律知识，尊重法治，本篇文章主要针对在农村初中道德与法治课教学中关于学生法律素养的培养探究。

简介：摘要初中阶段是青少年身心发展的关键时期，历史课是道德教育的主阵地，作为一名初中历史教师，要在自己的课堂上充分挖掘历史道德教育资源，培养学生的良好道德素养，本文主要从历史史料的运用、道德问题情境的创设和历史教学语言的锤炼等三方面提出了初中历史课堂教学中学生道德素养培养的有效策略。

简介：摘要小学生正处于构建个人世界观、价值观和人生观的重要阶段，此时利用《道德与法治》课程对他们进行教育和引导，不仅能够培养其健全的人格、高尚的品德，还能使其养成良好的生活习惯、树立积极向上的生活态度，最终推动他们的健康成长，为我国的现代化建设培养出更多的高素质人才。本文以部编版小学三年级道德与法治课本为例，探究了在该学科教学中提高学生核心素养的有效策略，期望能够为其他同行提供一些有利的参考。

简介：摘要： 目前，在我国社会不断发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了一定程度的提高，也正是在这样的背景下，校园教育工作也走上了改革的道路， 越来越多全新的教学思想理念被提出， 校园教育工作最终走上了良好的发展方向。本文就是针对初中阶段道德与法治 课堂上，学生核心素养的培养策略进行分析，希望能够发挥出道德与法治 课堂教育的意义，以此为初中学生良好的成长和进步奠定基础。

简介：摘要在课堂之上，教师应当以生为本以及立德树人，除了对教材知识加以讲授之外，同时还需引领学生逐渐养成正确价值观、人生观及世界观。在初中时期，道德和法治属于一门基础课程，其肩负着对初中生的道德素养加以培养的重任。本文旨在探究初中时期道德和法治教学期间对学生的核心素养加以培养的具体策略，以期给实际教学提供相应参考。

简介：摘要在课堂之上，教师应当以生为本以及立德树人，除了对教材知识加以讲授之外，同时还需引领学生逐渐养成正确价值观、人生观及世界观。在初中时期，道德和法治属于一门基础课程，其肩负着对初中生的道德素养加以培养的重任。本文旨在探究初中时期道德和法治教学期间对学生的核心素养加以培养的具体策略，以期给实际教学提供相应参考。

简介：摘要：道德与法治教学对小学生的健康发展有积极作用，通过教学能推动学生的核心素养发展，使当代小学生养成良好品格，拥有正确价值观。本文首先分析培养小学生核心素养的必要性，继而从四方面阐述教学中培养学生核心素养的途径，以此供相关人士交流。

简介：摘要法治素养是指人们对法律的知识内化、实践运用，并自觉提高的能力和素质，是现代公民必不可少的基本素养。初中道德与法治课程的核心内容是思想道德教育及公民法治教育，但是长期以来存在明显的偏德育而轻法育的现象，不利于学生法治观念的形成与法治素养的培育，这是导致目前学生法治素养普遍低下的原因，需要引起教育者的积极重视。

简介：摘要随着新课改的不断深入，基础教育教学不断重视核心素养在各个学科中的培养，逐渐成为我国初中教育的重点。初中阶段道德与法治的教学同样需要将核心素养的培养渗透其中，让学生在实现知识内容掌握与学习态度方法提升的同时形成具有独立思考、主动学习的能力和意志坚定的品质，树立正确的人身观、价值观和思想观。因此，作为政治教师要恰当的将核心素养的培养和初中道德与法治的教学课程紧密的结合起来，有针对性的进行教学设计，展开教学工作。本文结合自身教学经验，从道德与法治的学科内容出发探究如何全面培养学生的核心素养。