简介：摘要：高中数学和初中数学比较，其知识点的实用性明显提高，对学生学习的要求也逐渐提高。同时，随着学生年龄增大，对数学教育及有关知识的接受程度也发生了明显改变。本文主要通过研究变式教学这一新兴教学模式，就其概念及应用方法做出研究，以推动转化型教育应用普及，从而提升学生成绩。

简介：摘要：初中数学对于学生的成长来说非常重要，在初中数学中包括了非常多的基础知识，对学生日后的发展来说也至关重要，所以在这个阶段对中学生的学习来说是非常重要的，为确保这个时期中的学生可以全面的掌握知识，变式教学是相当好的一个途径。通过变式课程，学生可以提高自己对专业知识的综合使用能力，因此是教师教学质量提高十分关键的一个突破口，本篇将就此展开研究，期望对专业工作者有一定的借鉴意义。

简介：［摘要］变式教学作为中国数学教学的突出特色，如何继承和发扬这一优良传统成为当今研究的热点。教师应概述变式教学的概念、优势，举例重点分析变式教学中应该遵循的原则及具体的应用方法和方式，提出在具体教学中应该注意的一些细节，使变式教学更好地为教师所用。

简介：摘要：高中数学课程在新课程标准要求下，老旧的授课模式已无法贴合实际的教育需求。为此，教师需借助“变式教学”帮助学生理解数学基础知识，并进一步强化数学逻辑思维、数理整合能力。本文对“变式教学”在高中数学开展教学的实际意义进行阐述，并就如何在高中数学课堂有效融合“变式教学”进行研究。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于“读思达”变式下的数学“分享式”教学实践对学生学习效果和参与度的影响。通过设计鼓励分享的学习任务、提供合作学习和互助学习机会，研究者对学生在数学学习中的表现进行观察和分析。研究结果表明，基于“读思达”变式的数学“分享式”教学实践能够提高学生的学习动力和自信心，促进学生的合作学习和互助学习，提高学生的学习效果和参与度。

简介：“变式理论”是中国数学教学传统的一项重要内容，对此我们不仅应当很好地继承，而且也应从各个方面作出必要的发展，包括清楚地指明这一理论与其他相关理论的区别与联系以及相互之间的互补关系．在前一文章中笔者已通过变式理论本身的分析指明了进一步发展的必然性，以下则将围绕这一理论在数学教学中的应用对此作出进一步的论述．

简介：统计初步教与学变式研究第１课平均数（一）一、兴趣变式：教材章头图的甲、乙两名同学的中靶球数的优劣比较，用什么办法来给出结论呢？通过下面统计初步的学习，从中学会一些日常生活学习中数据处理与评估方法。二、读书自学１、阅读教材Ｐ１５０并思考：（１）ｎ个数ｘ...

简介：8月22日,以＂推广交流上海中小学数学教育改革经验,研讨我国数学教育改革发展方向与推进策略＂为主题的上海中小学数学教育改革经验交流会在上海市市西中学召开。来自全国各省、自治区、直辖市的250余名教研员和数学教育专家齐聚一堂,聆听上海基础教育改革经验总体情况,交流上海中小学数学教育改革经验,分组研讨小学、初中、高中数学教育改革与发展方向,为我国中小学数学教育改革与推进策略建言献策。

简介：变式题的设计灵活多样，或是一些相关题的组合，或是一道典型习题分层次的变化，学生通过解决这些变化的问题，会能更清晰地理解概念的本质，能更快地探求到解题的规律，同时，也对相关知识有一个系统而全面的回顾、掌握，更能起到培养学生一种良好的“数学猜想”的“数感”和“追根溯源”的“韧劲”，是一种具有创新性思维习惯的很好导引，对于学生终身学习的习惯培养作用不言而喻。

简介：摘要中考结束之后，笔者仔细分析了今年的中考卷，并回顾总结了自己在中考复习阶段教学行为和教学策略上的得与失，提炼了“模型思想、变式教学、培养信心、精讲精练”这四个有助于提高中考复习效果的金点子。

简介：例题教学是数学课堂教学的重要组成部分,教学中,不仅要利用它来帮助学生理解抽象的数学知识和给学生以一定的解题模式,而且要能充分发挥和挖掘它潜在的变式能量,来有效地训练学生的思维。现将我们作的一些例题变式教学尝试,简介如下,供同行们参考。一、例题的调补变式,训练思维的广阔性例题教学中,为了避免对问题认识的片面性和狭隘性。体现知识结构与学生认知结构的辨证统一,促进学生对知识本质属性的全面掌握和深刻领会,可对某些例题的结构进行适当的调整和补充。例如,对六年制小学数学第十册“分数和小数的互化”例

简介：

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简介：摘要：裂项相消法求数列前n项和在历年的高考真题中属于热点知识点，学生在这一部分知识中容易出现的现象是：如果给出的通项不是常见的类型，学生会无从下手。这跟学生不清楚裂项的本质有关。裂项的本质是将通项分解，然后重新组合，使之能消去一些项，最终达到求和的目的，其解题关键是准确裂项和消项。通过变式教学让学生真正学会裂项的本质。

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简介：摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是新课程改革标准的背景之下，初中数学课堂之上为了能够让学生所学的知识转化为自己知识结构的一部分，在课堂之上教师就可以利用变式教学的模式，有目的地引导着学生从变转化为不变，进而探索出一种新的教学方式。此外，在课堂之上，教师一定要做到合理地应用此种模式，使学生深刻地体会到思想的核心所在，以此来提高学生的学习能力。

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简介：摘 要：随着时代的发展，我国的教育水平产生了本源上的提升，在高中数学课堂之中融合变式教学法可以有效强化学生的逻辑思维能力以及数学思想，本文主要分析了变式教学的基本应用策略，同时结合相应的教学案例进行了深度探究，以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用。

简介：摘要：在新的课程改革中，教师需要在教授初中数学知识的同时需要培养学生的核心素养。这是一项必不可少的能力，而变式教学作为一种全新的教学方式，能够锻炼学生的思维能力，引导初中生从多个角度分析问题，对于培养学生的核心素养具有重要意义。本文旨在探讨如何在初中数学变式教学中培养学生的核心素养，以期发挥变式教学的最大价值。

简介：变式教学是指教师在引导学生解答数学问题时，变更概念非本质的特征，变更问题的条件或结论；转换问题的形式或内容；创设实际应用的各种环境，使概念或本质不变的一种教学方式。变式教学对提高学生思维能力、应变能力是大有益处的。下面本人从几种类型课中的变式教学和对在变式教学中的几个注意点谈谈自己的看法。