简介：摘要：《教育部基础教育司2022年工作要点》强调要进一步推动“双减”，深化教育协同创新。如何把家庭、学校、社会三者结合起来，把“立德树人”作为根本目标，全面提高学生的核心素养，已成为社会各界共同关心的问题。在“家校社协同育人”的实践中，进一步丰富德育的内涵，做好活动的顶层设计，构建活动的行动框架，并将多种教育资源进行了整合；注重开展活动评价，使家庭、学校和社会的协同教育互相促进、融合、形成合力，提升家校社协同育人实效。

简介：摘要：幼儿正处在成长的关键期，他们对这个世界充满好奇，因此，在幼儿园教育工作者要能关注幼儿的心灵成长。让儿童接触大自然意义重大，他们在从大自然学到很多书本资料无法提供的内容，这对他们的身心健康成长是十分有利的。探讨了自然资源与幼儿园主题教育活动有机结合的策略：着眼自然资源，活化班本课程、巧用自然资源、充实游戏活动、挖掘乡土资源，创设教育环境。

简介：摘要：幼儿教师在开展主题教育活动时，不仅要教授儿童与之相关的人文知识，更要合理的开展自然知识教育，对此，老师就需要把自然资源科学的融入其中，让幼儿在自主性探索的过程中加深对自然科学的了解，并借此形成正确的价值观念意识。本文结合自然资源特点，探究将其融入到幼儿园主题教育活动中的具体措施。

简介：摘要：幼儿在成长过程中，个人能力随着年龄的增长和接受的不同教育，会逐渐增强，心智也会更加成熟。为了更好的促进幼儿身心健康发展，在幼儿园中能够活动更多的知识和思维启发，教师一定要注重教学模式的运用。幼儿天生活动好动，但是对待事物的观察或者学习知识，并没有主动学习的意识，行动力需要教师去引导，在素质教育时期，教师要转变观念，由于亲力亲为改为引导，从兴趣角度切入，将故事性内容与大型教育活动有效融合，激发想象力的同时促进活动顺利推进，让幼儿在活动中获得更多乐趣。

简介：摘要：在小学美术课堂教学实践中，教师为全面增强学生的美术素养，为更好地优化学生的美术学习质量，应该注重把握好美术学科核心素养的科学要求，积极创设丰富多彩的主题活动，科学运用高效化的教学策略，最大程度增强美术课堂教学成效与质量。

简介：摘要：在小学英语教学中，通过单元整体教学模式的应用，能够增强各节课之间的联系，实现教学的延续性和递进性，促进学生综合英语能力的提升。但在小学英语单元整体教学的过程中，由于英语知识点的难度存在一定差异，学生理解的程度高低不等，所以需要设计递进式主题活动，帮助学生逐层提升英语学习的难度，促进学习效率的提升。

简介：

简介：摘要：幼儿园区域活动和主题课程是当前幼儿教育活动的重要组成部分。将主题课程与区域活动相融合，这不但可以促使幼儿园区域活动更加有教育价值，而且还有利于幼儿园区域活动实现多元化，最大程度地提高区域活动开展的效果。基于此，本文简要介绍了主题课程融合到幼儿园区域活动中的意义，并且分析了主题课程融合到幼儿园区域活动中的有效对策。

简介：摘要：主题性区域活动指的是有特定主题的在指定区域内进行的活动，对幼儿的智力、合作能力和自主意识等都素质都起到重要推动作用。对于教师而言，其在幼儿的活动过程中虽然要培养幼儿的自主自立能力，但还是要进行必要的指导，帮助幼儿更轻松地理解活动规则，掌握活动的要义。基于此，本文将探讨幼儿教师在主题性区域活动中对幼儿的具体指导策略，并简述现存的问题，以供参考。

简介：摘要：随着新课改的日益深入，越来越多的幼儿教师关注如何全面挖掘幼儿园教育资源和开展多样化幼儿教育。基于主题背景下的幼儿美术区域活动创设可以使幼儿个体发展需求得到很好地满足，然而现阶段在幼儿园美术区域活动中依旧存在许多不足。基于此，本文分析了幼儿园主题背景下美术区域活动创设中存在的主要问题，并且提出了相对应的有效策略，旨在培养幼儿的美术素养。

简介：摘要：主题活动是幼儿园教学内容组织形式之一，需要多领域教育内容的整合，打破了学科之间的界限，对幼儿全面发展有着重要的促进作用。班级主题探究活动是我园主题探究课程实施的途径之一，各班围绕本班幼儿的兴趣和实际需求开展具有班级特色的主题活动，顺应了幼儿的身心发展特点，促进幼儿认知、情感、个性、态度等多方面发展。本文重点分析幼儿园开展主题探究活动的现状，并以大班主题探究活动《变化的世界》为例，阐述幼儿园大班主题探究活动的设计与实施。

简介：

简介：摘要：完整儿童课程理念认为幼儿的发展是一个整体，儿童是在与环境、材料不断利用、探究的过程中逐步建构经验。基于儿童的发展需要与学习顺序，围绕“一日生活皆课程”的理念，以“经验链”形式将主题活动融合在一起，帮助幼儿建构经验。

简介：摘要：幼儿阶段心理特征之一是具备视觉形象性。以绘本为主导的活动课程，适应时代发展，相比传统课程具有优越性。将绘本应用在幼儿教育能够对幼儿动手能力 及语言表达能力提升具有重要意义。

简介：摘要：介绍了广州市智慧阅读平台及在实施中模式的建立，有了阅读平台数据的支撑，构建全科课外阅读，开发阅读资源，为语文学习延伸空间，实现阅读价值，为儿童终身学习服务。

简介：【摘要】我校是城镇小学，学生的家庭教育环境、心理素质、性格特点存在差异，开展心理健康教育渗透德育主题活动势在必行。通过调查研究，并对各种数据进行对比分析，我们清楚地了解到我校学生学习生活状态，精准捕捉到这些学生当中存在的不同程度的心理问题。我们还深入了解我校小学生心理健康现状，在一定程度上把握了其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育方法。

简介：摘要：众所周知，对于幼儿园的幼儿来说，做到有效的情绪管理能力是极为困难的，但情绪管理又是一项重要的课题。绘画方式很多，在幼儿眼里情绪主题绘画是一种他们最为喜欢的绘画形式，教师可以通过情绪主题绘画的形式引导幼儿实现自我情绪的管理，使幼儿能有效表达自己的情绪状态，进而有效管理自身的消极情绪。再者，正在上幼儿园的幼儿对社会的认知水平、社会性的发展的认知不足，这使得他们不能调节自身的消极情绪，对此，幼儿教师应通过恰当的方式正确的引导幼儿管理自身的情绪管理。

简介：

简介：摘要：幼儿戏剧创编是幼儿在戏剧活动中或是儿童戏剧演出前创编戏剧文学剧本的过程。而绘本作为幼儿园戏剧活动中剧本的主要来源，为幼儿的戏剧教育提供了丰富的素材内容。本文从绘本的来源、价值以及戏剧情节与冲突设定、故事结构创设、台词的创编与角色塑造等方面提出基于绘本的幼儿戏剧剧本创编的策略。

简介：【摘要】陈鹤琴提出：“儿童的学习应以儿童自己学、做为主，调动儿童学习的自觉性和学习兴趣。”《幼儿教育工作规程》中也指出:“幼儿园的教育活动是有目的、有计划地引导幼儿主动活动的多种形式的教育过程。”植物的成长需要一个漫长的过程,在观察、照顾、纪录植物的生长情况活动中,隐藏着许多发展幼儿能力的机会,可让幼儿获得更多的知识经验,体验成功的情感。本文以种植活动“蘑菇”为例，从寻找蘑菇、认识蘑菇、种植蘑菇、养成蘑菇以及蘑菇丰收活动中谈在开展种植活动的几点做法。