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  • 简介:对于"一元感冒药"带来的冲击,被称为"开先河者"的广州诺贝华乐制药有限公司多少是有所准备的,但却也不无意外成分.

  • 标签: 先河者 感冒药 制药 广州
  • 简介:天气越来越冷了,有些小朋友经不起气温的变化,一不留神就鼻涕连连,甚至发烧好几天。这时候就赶紧乖乖地去请医生看一看吧。医生很可能会给你配感冒药。这些小药片钻进你肚子里后,就开始发挥作用了。

  • 标签: 感冒药 医生 药片
  • 简介:“哇噻!我晕!有没有搞错?你好囧啊!”这样的语言应该能随处听到吧?没错,这些便是小学生的流行语。当今中国中小学生最流行说的话是哪一句?调查中,无论是小学生还是中学生,都将”晕”宇排在第一位。

  • 标签: 中小学生 流行语 中学生
  • 简介:摘要:随着网络媒体越来越发达,越来越多人喜欢听音乐,唱歌,年轻人也开始做原创音乐、玩乐队,但由于欧美和中国的音乐环境大不相同,中国当代流行音乐与欧美流行音乐在风格形式、编曲、歌词等方面存在差异。

  • 标签: 流行音乐 中外音乐
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  • 简介:练就一身健美的肌肉,塑造一个健康的体魄是许多男士的追求,但是对于刚刚步入健身行列的朋友来说,健身中的一些增肌误区就象是一个个暗礁,刚刚“下水”的新手,如果不注意躲避,很容易“触礁”,不仅达不到健美增肌的目的,反而还会损害身体健康。

  • 标签: 肌肉 性感 身体健康 健美 健身 体魄
  • 简介:<正>"动胯骨而不是动腰,要左右的慢慢摆动,能明白么?这样才可以充分活动到这里的肌肉,大腿也要弯曲配合……你要时刻想着展现出自己的曲线美。来这儿上课不但要锻炼身体,还得塑造你的S型,听到没有?"每天的下午两点到四点,当你走进位

  • 标签: 钢管舞 下午两点 形成气候 鼓足勇气 塑体 骚扰电话
  • 简介:在客厅、在厨房、在卧室,她和我如影随形,她体型苗条性感,黑色的丝袜包襄不住她无尽的诱惑,一个知性美女却偏偏身材火辣,最要命的是我触手可及。

  • 标签: 性感 女人 人眼
  • 简介:曾经岁末年初,挂历是每家每户的“准年货”,它让家中的年味儿更浓郁,也被当作年节送礼的佳品。在上世纪80年代,墙上的挂历甚至还代表着这个家庭的审美和生活水平。

  • 标签: 挂历 80年代 生活水平
  • 简介:<正>"一个,两个,三个……好厉(lì)害哦!"我在干什么呢?哈哈哈,告诉你,我在踢毽(jiàn)子呢。现在在我们班女生中可流行踢毽子了。一下课,七八个女生拿着各自的毽子来到操场上,有红的、白

  • 标签: 踢毽子 七八 比赛规则 不负有心人
  • 简介:早在高三上学期,我就常在媒体上看到对外汉语教师紧缺的报道。由于我是文科生,又比较偏爱英语,便决定高考时报考对外汉语专业。经过高三一年的努力,高考估分后,我填报了辽宁大学对外汉语专业,最终在众人羡慕的眼光中走进了这个专业.

  • 标签: 中国 对外汉语教师 汉语专业 辽宁大学 上学期 文科生
  • 简介:课程改革以来,教师的教育观念在逐步更新,学生的主体地位在慢慢凸显,教师的教学语言也随之发生着变化。留心观察不难发现,在课堂上,特别是在众多的公开课中出现了不少教师流行语。本文希望通过对这些流行语的剖析,引发大家对课堂中师生关系问题的更深层次思考。

  • 标签: 流行语 教师 解密 课程改革 教育观念 教学语言
  • 简介:流行文化作为创作的元素,试图拆解传统文化和流行文化的界线。我既高高兴兴地把玩流行文化,同时保留着传统艺术的制作传统和坚持艺术素质的追求。一方面把艺术和流行文化结合,同时也是对传统文化和流行文化的反思。

  • 标签: 文化特征 艺术素质 芭比娃娃 文化英雄 PAINTING 消费主义文化
  • 简介:英语流行语是一种在一定社会时期广为流传并具有特定含义的固定表达,具有流行、时代性、简洁性及快速性等特点,而且表现形式丰富,是构成语言的重要部分。讨论英语流行语与社会的关系,同时揭示了英语流行语发展的主要因素。

  • 标签: 英语流行语 语言特征 修辞色彩
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  • 简介:《馒头》用发面蒸熟的一种食品,形状多为半球体,不带馅儿。有的地区也称带馅儿的为馒头,如糖馒头,肉馒头。近年来,在中国各大媒体的记者对高校的明查暗访中,人们发现一个惊人的事实,许多年轻的学生常把只啃了一口的馒头扔进泔水桶。这说明了什么?说明中国已摆脱温饱,正在大步走向小康。记者们以一支支生花妙笔对此事进行了热情洋溢的报道,赞美中国的粮食已经是吃不完了。具有强烈人文精神的著名导演CKG先生在观

  • 标签: 网络 馒头 粉丝 流行词 语言学家 食品
  • 简介:当今时代,电脑已走进千家万户,人们开始注意网络上层出不穷、颇有风趣的语言。因而,流行颇有诗意地说:“神马都是浮云!”

  • 标签: 流行语 扭曲 电脑 网络
  • 简介:当前,人们大力提倡"赏识教育"和"快乐教育"。受其影响,许多学校要求教师在教育学生时应"以表扬为主"。但教师常用表扬不但会导致表扬失去效果,而且还会对学生的成长造成一些负面影响。教师常用表扬不利于学生独立人格的形成和正确对待挫折,易使学生对道德行为失去兴趣,作出虚假的道德行为,甚至还可能使他们作出不道德的行为来。所以,教师在教育中要慎用表扬,应采取合作、对话的教育方式,引导学生追求自我完善,去欣赏他不得不做的事情的内在价值,从中获得满足感和自足感,进而形成良好的个性特征和道德品质。

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