简介:摘要:目的:分析妇产科临床教学中应用见习带教问题教学法和理论课程案例教学法的效果。方法:研究对象是在2022年1月至2023年8月期间在妇产科进行实习的44名学生,将其以随机数字法分组,对照组应用的是见习带教教学法,观察组应用的是理论课程案例教学法,对比两种教学方式的效果。结果:观察组学生在教学满意度、理论成绩和临床案例分析能力的评分明显高于对照组,组间存在一定的差异,有统计学意义,P<0.05。结论:妇产科临床教学中应用理论课程案例教学法可帮助学生提高案例分析能力和理论知识的学习效果,进而提高临床教学效果,有重要的教学意义。
简介:【摘要】目的:分析PBL教学法在急诊医学教学中的应用效果。方法:选取临床医学专业本科A、B班学生共100名进行调查,A班采用传统教学方法,B班采用PBL教学法。对比A、B班学生教学后临床操作能力与成绩。结果:A、B班学生完成教学后,B班学生在实践操作、理论知识以及重点操作提问三项考核成绩上显著高于A班学生 ;B班学生对教学方法的增加团队协作能力、培养自主学习能力、提升临床实践能力的评价均明显高于A班学生;差异均有统计学意义(P<0.05)。 结论:在急诊医学教学中使用PBL教学方法显著优于传统教学方法,对于提高学生的临床技能培训及各方面综合能力有巨大帮助。