简介：

简介：闽南本土文化源远流长，保留了很多独具特点、风味浓烈的传统民俗，其独特的文化内涵和多样的表现形式对于丰富幼儿园课程体系，促进幼儿身心发展具有重要意义。幼儿园可以在全面准确把握闽南本土文化之精髓的基础上，在环境创设、课程建构与实施方式等方面吸收和借鉴闽南本土文化的内容和形式，建构具有本土文化特色的园本课程。

简介：孩子的玩耍是早期艺术的一种，不需用成人的眼光去剖析，从画里、从肢体上，从歌声中都体现出幼儿心智的发展过程，作为家长，应该让幼儿随意地玩、自由地想；对于孩子的作品，观其过程比看其结果更重要。

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简介：历史上的兽孩人的孩子由野兽养大，似乎不可理解。但古往今来．这种奇事却屡见不鲜。我国在公元前11世纪就有狼孩的传说。《汉书·张骞传》《左传·宣公四年》中分别有狼孩和虎孩的记载。

简介：2018年暑假,我参加了“十万个为什么一肯尼斯·贝林”科学探索之旅。在南非克鲁格国家公园,我看到了众多的非洲野生动物;在南非野生动物学院,我学到了不少非洲动物的知识。下面向大家介绍此行中见到的几种有趣动物。

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简介：“白兔——”一个声音在我周围响起。“谁？”我本能地问。面前的桌子上，只有一只包在玻璃纸里的红色苹果——难道声音是从这只苹果里发出的？一只苹果怎么可能会说话？我笑着摇了摇头。

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简介：几乎每个幼儿园都有提早入园的小龄幼儿，家长让孩子提早入园，不外平以下几种原因：1．家长自我感觉自己的孩子能说会道，适合上幼儿园了。2．幼儿出生月份不凑巧，拖后一年在班上就是大龄幼儿，跟小萝卜头一个班，似乎吃亏了。3．有的家长错误地认为女孩因为性别、生理特点，应该早点上学。4．家里没人带孩子，居住地没有像样的托儿所，或者根本不想让孩子上托儿所，想先到幼儿园试试看，哪怕再重上一年小班。

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简介：在我的宝贝女儿田田(学名张鹤千)20个月的时候,我们就在考虑送田田去幼儿园。我们先把离家最近的两所幼儿园作为首选。可结果有点让我们失望。第一所幼儿园到目前园内不接收2岁以下的宝宝,没办法,只好奔另一所。到了这所幼儿园,田田很开心,东看看,西瞧瞧,很兴奋!接着,我们去田田未来的班级看看。田田所在的班为婴小班,老师们正在布置教室。我注意到他们睡的床虽然很矮,但既没扶手,又没挡板,虽然老师说没关系,我还是隐隐地有些担忧。接下来,我问老师可否在上课时候让田田到班级里来"实习"一天?老师的回答是不可以去班级,只能在录像机里

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简介：幼儿园很有趣,可是,刚刚入园的宝宝多少还是会出现一些不适应的"小状况"。他会遇到什么样的"坎儿"?你该如何帮助他?这里是来自幼儿园老师的看法。

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简介：为最大限度地促进本园幼儿的发展，幼儿园课程必须园本化，而为保证幼儿园课程园本化的质量，幼儿园必须加强课程管理。借助专家的专业引领，以实验研究的形式探索课程园本化的具体途径与措施，重视课程审议的重要价值，以集体研讨的方式共同解决课程园本化过程中的问题与困惑，鼓励教师合作互动，建构生成自己对幼儿园课程的深刻理解，是幼儿园课程管理的有效策略，能在积极促进教师专业发展的同时，保证幼儿的健康和谐发展。

简介：和9月份集体八园一样，3月份插班八园的孩子也是第一发离开父母，进入一个全新的环境所，以同样要求家长做好入园前的准备工作，如让孩子熟悉幼儿园的环境，激发孩子上幼儿园的欲望，以及提前两周调整作息时间，让孩子的生活规律和幼儿园同步，等等。除此以外，由于插班入园的弊端，更需要家长在以下几个方面特别用心，以帮助孩子尽快适应幼儿园的生活。

简介：幼儿园是儿童生活中的一个重要场所,让儿童拥有快乐、和谐的幼儿园生活是其健康成长的重要条件,也是幼儿园教育的根本目标之一.挪威幼儿园关注儿童的做法值得借鉴.

简介：动物情趣绘画形式通过教师创设情趣性的情景,使情、景、物在美术活动中有机地融为一体,让孩子得到丰富的内心感受和情感体验,给幼儿提供广阔的想象空间,激起他们实现愿望的斗志,使孩子们在充满童趣的美术情境中领悟生活的美好,体验美术活动的乐趣。一、如何理解动物情趣绘画中的＂三味＂1.真味——激发幼儿内在情感。幼儿在绘画时,积极向上的情感是丰富幼儿想象和创造能力的内在因素,是幼儿的内在动力。教师应善于激发幼儿积极的情感,让它贯穿于幼儿绘画的始终,成为创作的动力。动物情趣绘画以命题画为基点,意愿画为形式,